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《长方体和正方体的认识》教学设计-2023-2024学年五年级数学下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《长方体和正方体的认识》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??课堂场景：阳光透过窗户洒在黑板上，同学们精神抖擞地坐在教室里。我站在讲台前，微笑着向大家打招呼：“大家好，今天我们来认识一种有趣的立体图形——长方体和正方体！”（眼神扫过每位同学，期待他们积极参与）

??课堂内容：通过实际操作和观察，引导学生认识长方体和正方体的特征，学习它们的计算方法。我们将一起动手测量、比较、归纳，让这些几何图形变得生动有趣！??

??教学目标：

1.让学生了解长方体和正方体的基本特征。

2.使学生掌握长方体和正方体的计算方法。

3.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

??教学重点：

1.长方体和正方体的特征。

2.长方体和正方体的表面积、体积计算。

??教学难点：

1.空间想象能力的培养。

2.长方体和正方体计算方法的运用。

??课堂氛围：轻松愉快，师生互动，共同探索几何世界的奥秘！??

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能识别和描述长方体和正方体的特征。

2.提升学生的几何直观能力，通过观察和操作，发展对立体图形的感知。

3.强化学生的数学抽象能力，通过计算表面积和体积，理解几何量的关系。

4.增强学生的逻辑推理能力，在解决几何问题时，学会运用数学语言进行表达。

5.促进学生的动手实践能力，通过实际操作，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.长方体和正方体的特征识别：重点在于让学生能够准确描述长方体和正方体的面、棱、顶点的数量和特征。

解决办法：通过实物展示和小组合作，让学生亲手触摸和测量，加深对特征的理解。

难点：

1.空间想象能力的培养：对于五年级学生来说，理解立体图形的空间关系是一个难点。

解决办法：利用多媒体辅助教学，展示三维图形的变换过程，帮助学生建立空间想象。

2.长方体和正方体的表面积、体积计算：学生可能难以理解如何将二维图形的面积概念扩展到三维空间。

解决办法：通过逐步引导，从简单的二维图形面积计算过渡到三维图形的表面积和体积计算，逐步建立联系。

突破策略：

-设计实践性强的活动，如制作长方体和正方体模型，让学生在动手操作中感知和理解。

-使用教具和模型，直观展示几何体的构成，帮助学生建立空间概念。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生交流想法，共同解决问题。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：长方体和正方体三维模型软件、几何图形动画视频

-教学手段：实物教具（长方体、正方体模型）、测量工具（尺子、直尺）、多媒体课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生识别长方体和正方体的基本特征，并思考如何测量它们的尺寸。

-设计预习问题：围绕长方体和正方体的特征，设计问题如“长方体有几个面？正方体有几个面？”和“如何测量长方体和正方体的棱长？”

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生预习的参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解长方体和正方体的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试解决，并在预习成果中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和互动交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个实际生活中的长方体或正方体为例，如书籍、盒子等，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解长方体和正方体的定义、特征，以及如何计算它们的表面积和体积。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生测量和计算不同长方体和正方体的尺寸，然后比较结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解长方体和正方体的理论知识。

-实践活动法：通过实际测量和计算，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长方体和正方体相关的计算题，让学生巩固所学知识。

-提供