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单元解读;单元概述;单元概述;单元概述;单元概述;;朗读课文，注意对话的语气
根据课文内容，谈谈简单的看法
联系生活实际，思考问题
首先，要指导学生把握课文整体印象
◎根据故事情节谈看法
了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
找出说明课文内容中心的关键句子。
弄清词语对应的课文内容,分部分讲述
统编教材语文二年级下册第五单元
对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。
对关键词句或不了解的词句，引导学生厘清疑惑。
比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
根据课文内容，谈谈简单的看法。
能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
课后双横线里要求会认的生字：
语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法;;;;;;能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
（2）谈谈简单的看法
能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
从整个故事的不同角度，看问题
能根据课文内容，说出自己的简单看法。
语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法
朗读课文，注意对话的语气
单元内容构成及编排意图
找出说明课文内容中心的关键句子。
能主动发表关于图书角管理方法的意见。
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
朗读课文，注意对话的语气
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
语文要素——根据课文内容，谈谈简单的看法
能根据课文内容，说出自己的简单看法。;;;单元教学重难点;单元教学重难点;;单元教学重难点;;;朗读课文，注意对话的语气
其次，理解课文词句的内涵
统编教材语文二年级下册第五单元
单元内容构成及编排意图
根据课文内容，谈谈简单的看法。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
首先，要指导学生把握课文整体印象
联系旧知或补充新知，适度拓展，触类旁通，识记生字。
弄清词语对应的课文内容,分部分讲述
能根据课文内容，说出自己的简单看法。
联系生活实际，思考问题
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
对感受深刻，引发共鸣的词句，引导学生深入思考，将思维角度引向多元，思维深度引向更深处。
阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验理解老爷爷说的话。
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。;;;;;
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