华东师大版七年级数学上册第三章整式的加减 教学设计.pdfVIP

第三章整式的加减

3.1列代数式1

第1课时用字母表示数1

第2课时代数式4

第3课时列代数式7

3.2代数式的值10

3.3整式13

第1课时单项式13

第2课时多项式16

第3课时升耗排列与降耗排列20

3.4整式的加减22

第1课时同类项与合同类项22

第2课时去括号与添括号27

第3课时整式的加减31

3.1列代数式

第1课时用字母表示数

【教学目标】

知识与技能：

使学生理解用字母表示数的意义,初步认识到用字母表示数是代数的一个重

要特征.

过程与方法：

1.让学生体会到用字母表示数的优越性,从而喜欢用字母表示数.

2.经历应用数学符号的过程,进一步提高学生的符号感.

情感态度与价值观：

在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识,初步体会数学中的抽象

思维.

【教学重难点】

重点:字母的引入和使用.

难点:字母的引入和使用.

【教学过程】

一、创设情境

设计意图：通过问题情境的创设，激发学生的求知欲望,通过对学生的提问，

明确本节课的学习目标.

教师示多媒体图片：儿歌《小白兔》：一只小兔白又白，两只耳朵竖起来;4条

小腿跑得快，蹦蹦跳跳真可爱;两只小兔白又白，4只耳朵竖起来,8条小腿跑得快,

蹦蹦跳跳真可爱;三只小兔白又白，6只耳朵竖起来，12条小腿跑得快，蹦蹦跳跳

真可爱……

提问：(1)儿歌中数目之间有什么规律？

(2)按这个规律怎样往卜接着唱？(这是一首永远也唱不完的儿歌)

(3)若有a只小兔，那么有多少只耳朵？多少条腿？

(4)字母a表示的是什么？让学生观察、思考、猜测，从而回答出课题问题.

二、探究新知

设计意图:通过学生的动手操作,观察、分析、交流、进而归纳总结问题的规

律；同时让学生经历从“特殊数”到“一般字母表示数”，及从“一般字母表示数”

到“特殊数”的转化,向学生渗透了“一般”与“特殊”之间的相互转化思想.

1.让学生自学教材“皮球弹起高度与下落高度之间”的关系的引伊h提出以

下问题引导学生自学.

(1)由表中数据，你能发现每一对数据的联系吗？

(2)你有什么想法?能否引入字母？

(3)如果我们用b表示下落高皮，则弹起高度为多少？

学生经过自主探究，从而发现以上问题的结论，体验到字母的优越性.

2.看：让学生用提前准备好的正方形和长方形的图片，动手拼成各种图

形,并把他们所拼成的图形的面积表示出来.

学生拼图形式多样，伍结果相同，大正方形的面积是(a+b)・(a+b)或(a+b)?.

3.几项和的推导:让学生合作完成教材83页中的表;分小组讨论，集体分析

合作解决问题,然后小组代表发言,先用语言叙述方法,然后用式子表示.

4.例题讲解:教师用多媒体显示出例1中的问题，师生合作完成.

三、巩固练习

设计意图:练习题从学生易懂的实例出发,亲自动手尝,进一步理解字母表

示数的实际意义,通过练习，使学生体会到字母表示数的广泛性,并由此说明数学

来源于实际,又用于实际.老师用投影显示练习：

(1)请用字母表示以前学过的公式和法则.

(2)填空:①每箱有m只茶杯,7箱有只茶杯.

②1千克苹果的价钱是a元,则n千克苹果需元.