小数点移动的教案十篇.docxVIP

小数点移动的教案十篇

小数点移动教案。

教师的职责之一是制作自己的教案课件，当然课件内容必须非常完善。教案课件是搭建教学框架的工具，因此必须认真编写。如果您对“小数点移动的教案”有一些疑问，不妨来看看我们为您准备的资料吧，以下是我得出的结论供您参考！

小数点移动的教案篇1

小数点向左移动引起小数大小变化规律的教学反思

从建构主义学习理论出发，在备课时我设计了复习-探索新知-应用三个教学环节，希望每个学生都能经历科学探索的过程，发现小数点向左移动引起小数大小变化的规律，掌握用这个数学规律解决问题的方法，积累观察、比较、验证、概括等数学活动的经验和方法，获得成功体验。以教学录音为参照，自评两个环节的实施，我认为有以下四点值得肯定：

一实现了复习的有效性

在学习本课之前，学生已经掌握了小数点向右移动引起小数大小变化的规律，口算4.25_10，6.8_100，0.009_1000有效激活了这一已有经验，为新规律的发现和概括提供了参照。根据小数点向右移动后小数大小的变化推理小数点向左移动后小数的变化情况，引发了学生对新知的设想，获得了初步的感知。

二科学探索规律，满足了学生的心理需要

小数点向左移动移动引起小数大小的变化规律是本课的学习核心，在探索规律时，学生经历了在具体的数例中观察-拓展性猜测-举例验