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教学〔2018〕11号

华南师范大学非正式课程实施方案(试行)

一、指导思想

坚持立德树人，加强实践育人工作，以创新精神为引领，以

项目为载体，按照“自主参与，重在体验”的原则创设非正式课

程，将有目的、有计划、有组织的非正式学习活动纳入培养方案，

鼓励和引导学生在自主实践、锐意创新和服务社会中个性成长、

全面发展。

二、实施目的

大量有价值的学习不仅发生在课堂上，也发生在课堂外。将

发生在课堂外的有目的、有计划、有组织的非正式学习活动纳入

培养方案，并在正式学习与非正式学习之间建立起联通的渠道，

能够更有效地发挥学生的自主精神与个人潜能，更全面地展现其

成长轨迹和学习成效。按照《华南师范大学关于修订本科人才培

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养方案（2017版）的意见》以及《关于修订2017级本科人才培

养方案的工作方案》文件要求，从2017级开始，学校将本科教

育课程分为正式课程与非正式课程，从而构建正式学习与非正式

学习互融互通、学科专业教育与教师专业教育相对独立的“一体

两翼”课程体系。正式课程是正式学习（formallearning）的

基本载体，在培养方案中表现为具体的科目，以学分的形式记载；

非正式课程为非正式学习（informallearning）提供活动平台，

在培养方案中表现为具体的项目，以小时的形式记载。正式课程

与非正式课程的结合，将全面支持学生成为具有现代文明精神的

“双优人才”，全力发展学生“学习、审思、创新、自主、合作、

担当”六大核心素养。

三、创设原则

（一）对接培养目标与核心素养

培养目标：致力于培育富有现代文明精神，具备宽厚的知识

基础、卓越的专业素养、深挚的人文情怀，能主动适应并推动未

来社会发展的社会主义优秀公民，造就立足广东、服务全国、面

向世界的基础教育领域和其他多个领域的优秀创新人才。

核心素养：

1.学习：贯通古今文化，具备国际视野，体察时代变化，坚

持终身学习。

2.审思：具有批判性思维，善于发现和提出问题，能以理性

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的态度、科学的方法认识世界。

3.创新：对未知事物有好奇心、想象力和探索精神，能运用

创造性的方法有效地解决问题。

4.自主：正确认识自我，有效管理自己的学习和生活，制定

合乎实际的发展规划并付诸实施。

5.合作：具有包容精神，能与他人进行有效的沟通与团队合

作。

6.担当：主动承担对家庭、社会、国家和世界的责任，积极

履行公民义务，建设性地参与社会事务。

（二）联通正式课程

非正式课程通过项目形式鼓励学生将理论学习与实践学习

进行有机结合，强调“实践是对概念的操作”、“通过实践探索理

论”、“在反思实践经验中学习”，特别支持学生发挥想象力和创

造力，鼓励其将在正式课程中所学的知识与能力充分运用、拓展

在不同类型的非正式课程项目实践活动中。

四、模块设置

非正式课程包括思想引领、创新创业、全球学习、朋辈教育

四个模块。

（一）思想引领

旨在通过大学生思想政治引领和价值引领，传播马克思主义

科学理论，传播党的意识形态和思想主张，培育和弘扬社会主义