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高中学生案例分析5篇

第一篇：高中学生案例分析

高中学生心理教育案例分析

李文伟，怀疑、探索、猎奇、争论、容易接受新事物、行事较少

年谨慎、沉稳的特点。但由于高中生思维的独立性和批判性还是不很

完善的，因此，又容易孤立偏激地看问题，易走极端，容易肯定一切

或否定一切。智力、想象力一般，做事持续性不足，自我约束力一般，

我行我素，爱惹事生非。自我意识的能力和水平提高了，内容进一步

丰富和深刻。

具体表现：

1、自我明显分化，从“无我”到“唯我”。这一阶段，他们充满

自我炫耀的冲动，常常表现出标新立异，哗众取宠的举动。

2、强而敏感的自尊心与容易出问题的自卑感并存，自尊心是高中

生自我意识最敏感，最不容许别人亵渎、侵犯的部分。自卑感强的高

中生，往往在其反面都有着强烈的想超越别人的欲望；

3、高中生的自我调控处于一种动态发展的过程中，还很不成熟，

不稳定。

原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、他的心理问题

是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。

失去男人的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视。

但由于经常犯错误，使他变得更加顽固不化。

采取的措施：

1、与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃

他。课后从生活上给于关心；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。

另外，安排性格比较内向的孩子与他同桌，安排他参加班级的各项活

动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。

2、持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉

性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子持续、不断地表扬、激励，逐渐

让他改掉坏的毛病。

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3、与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确

理念和方法。同时针对问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，

采用有效的手法积极予以帮助，以辅助孩子身心健康的成长。并且做

到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方

法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时

的教学中一定要对问题孩子有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，

一棒子打死。老师要用爱心去滋润心灵，细心捕捉闪光点，让其在温

暖的环境中成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所

收敛，约束力有所增强，但时常还会犯错误。我想这也是正常的。外

国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，

当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生

十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的

孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任

何问题都是有解决的方法的。

第二篇：高中学生心理咨询案例分析

高中学生心理咨询案例分析

案例一：人际关系适应不良

一名高一同学来自农村。在初中时学习成绩优秀，和同学关系良

好。自从上高中后，学习上失去了原来的优势，不再象初中那样受到

老师的重视。在同学交往中，同学都说他傻，他觉得自己说话时，好

像总有人在笑他。他不愿意和同学交往，总觉得现在的同学不如初中

的同学好，上课也不愿意回答问题，认为其他人好像在议论自己，和

同班同学格格不入。

高一新生入学后，都会有一段时间，不适应新环境的学习、生活

和人