第6章 空气质量研究——数据统计与分析 第5节 数据的筛选与汇总　教学设计　2023——2024学年河大版（2023）初中信息技术第一册[001].docxVIP

第6章空气质量研究——数据统计与分析第5节数据的筛选与汇总教学设计2023——2024学年河大版（2023）初中信息技术第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6章空气质量研究——数据统计与分析第5节数据的筛选与汇总，涉及使用电子表格软件对空气质量数据进行筛选和汇总。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第4章电子表格基础内容相联系，学生需运用之前学习的电子表格操作技能，如数据输入、排序、筛选等，对空气质量数据进行处理和分析。

核心素养目标分析

学情分析

在初中信息技术第一册中，本章节的学习对象为初中一年级学生。这一阶段的学生在知识层面上，已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、文件管理、简单的网络浏览等。然而，对于电子表格软件的应用，大部分学生可能还处于初级阶段，对数据的筛选和汇总等高级功能了解有限。

在能力方面，学生需要具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力，以便能够理解并应用电子表格软件进行数据处理。此外，学生的动手操作能力也是关键，因为本节课需要学生亲自操作电子表格软件来完成数据筛选和汇总的任务。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队协作精神。由于本节课涉及团队合作完成数据分析任务，学生需要学会与他人沟通、分享信息，并在团队中发挥自己的作用。此外，学生的信息素养也是重要的，包括对数据隐私保护、数据安全等方面的认识。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在学习数据处理时可能会影响他们的学习效果。同时，由于本节课需要学生进行实际操作，课堂纪律管理也是教师需要关注的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与项目导向学习相结合的方法，通过讲解电子表格软件的基本操作，引导学生逐步掌握数据筛选与汇总技巧。

2.教学活动：设计“空气质量数据分析”项目，学生分组收集、整理和分析空气质量数据，通过角色扮演模拟数据分析师的角色，促进互动与合作。

3.教学媒体使用：利用电子教室的计算机和投影设备，展示电子表格软件操作步骤，并实时指导学生操作，同时通过PPT展示案例，帮助学生理解数据筛选与汇总的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习电子表格软件的基本操作步骤。

-设计预习问题：围绕“空气质量数据分析”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从大量数据中筛选出特定条件的数据？”、“如何汇总数据以得出结论？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格软件的基本操作和数据筛选汇总的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气质量数据分析的基本概念和操作步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气质量指数的实时数据或相关新闻视频，引出“空气质量数据分析”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格软件中数据筛选和汇总的技巧，结合实例如“如何使用条件格式来突出显示特定数据？”、“如何使用数据透视表来分析数据？”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何使用电子表格软件进行空气质量数据的筛选和汇总。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用电子表格软件进行数据操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格软件的数据筛选和汇总功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数据筛选和汇总的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格软件的数据筛选和汇总功能，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个实际案例，要求学生使用电子表格软件对空气质量数据进行分析，如“分析某地区一周内空气质量变化趋势”。