五年级下册第22课《手指》学习大纲.pptxVIP

演讲人：日期：五年级下册第22课《手指》学习大纲

目录CONTENTS课程简介字词学习课文内容分析课文结构理解实践活动课后拓展教学资源

01课程简介

课文概述课文内容本课通过描写手指的特点和作用，阐述“团结合作，各有所长”的道理。课文结构写作手法文章先总述手指的特点和作用，然后分别描述五根手指的不同特点和用途，最后总结全文，点明中心思想。本课采用拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘手指的特点和作用，增强文章的表现力和感染力。123

作者介绍作者姓名XXX（此处应填写真实姓名，但为保护隐私，用XXX代替）030201作者背景XXX是一位著名的作家和教育家，曾担任过教师、编辑等职位，对儿童文学和教育有着深入的研究和独到的见解。代表作品XXX的代表作品有《XXX》《XXX》等，其作品以语言生动、情节曲折、寓意深刻而著称，深受孩子们喜爱。

知识与技能通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。过程与方法情感态度与价值观引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，应该互相尊重、团结合作，共同完成任务。同时，培养学生热爱劳动、尊重他人的良好品质。掌握本课生字词，理解并背诵课文，了解手指的特点和作用，学习拟人、排比等修辞手法。学习目标

02字词学习

搀扶，通常指用手臂支撑或帮助他人行走。搀窈窕，形容女子文静而美好的姿态。指，通常指手指的第一个关节。拇平庸，指普通、寻常，没有突出之处。庸生字认识

姿势，指人或物的形态或动作。姿态词语理解遮挡、遮蔽的物体或设施。屏障指容易破坏或动摇的弱点或环节。薄弱指依附于其他事物而存在的事物。附庸

多音字辨析指读音有zhǐ和zhī，分别表示手指和指向的意思。缝轧读音有fèng和féng，分别表示缝隙和缝制的意思。读音有yà和zhá，分别表示压滚和排挤的意思。123

03课文内容分析

拇指食指小指最短，位于手指的最末端，虽然力量较小，但在某些精细动作中起到重要作用。小指无名指长度仅次于中指，通常用于佩戴戒指，也是手指中最不灵活、最弱的手指之一。无名指中指最长，位于手指的中央，通常作为手指的“平衡点”，在握笔、持物等活动中起到支撑作用。中指拇指最短，位于手掌的侧面，能够与其他手指对向，是手指中最灵活、最重要的手指之一。食指比拇指长，比中指短，通常用于指示方向、探索物体，也是常用的触摸和感知手指。五根手指的特点

五根手指的作用拇指拇指能够与其他手指配合完成抓握、捏取等动作，是手指中最重要、最具有功能性的手指。食指食指在触摸、探索物体时具有重要作用，同时也是指示方向、引导视线的重要手指。中指中指在握笔、持物等活动中起到支撑作用，保持手指的平衡和稳定。无名指无名指通常用于佩戴戒指，也参与部分抓握、捏取等动作，虽然功能较弱，但不可或缺。小指小指在某些精细动作中起到重要作用，如写字、弹琴等，同时也具有辅助其他手指完成复杂动作的功能。0102030405

生动形象课文用科学的语言描述了手指的构造和功能，让读者更加准确地理解手指的重要性。科学准确文学性课文运用了丰富的修辞手法和文学语言，让读者在学习的同时也能感受到文字的美感和魅力。通过生动的描写和形象的比喻，让读者更加直观地了解手指的特点和作用。课文语言风格

04课文结构理解

01第一段介绍手指的构成，包括拇指、食指、中指、无名指和小指，并描述它们的外形和姿态。段落大意第二段详细描写食指在生活中的作用，突出其勇敢和机敏的特点。第三段描述中指在五指中的地位和优势，以及其在工作中的重要作用。第四段讲述无名指和小指的特殊作用，强调其不可或缺的地位。第五段总结全文，强调手指的全体性和合作性，以及从手指中得到的启示重点语句解析“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，没有什么强弱之美，也没有什么美丑之分。”这句话通过手指的全体合作，强调了团结的重要性，指出每个人都有自己的作用和价值，不应该被轻视或忽略。“食指的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指工作复杂、机敏。”这句话通过对食指的描写，突出了其勇敢和机敏的特点，并指出在工作中，不同的手指有不同的优势和特点。

团结合作文章通过描述手指的全体性和合作性，强调了团结合作的重要性，指出只有团结一致才能发挥出最大的力量。各有其用文章指出每个人都有自己的作用和价值，不应该被轻视或忽略，要正确认识自己并发挥自己的特长。文章主题思想

05实践活动

手指、拇指、食指、中指、无名指、小指、接触、按摩、敏感、灵活等。课文相关词汇拇指姑娘、食指指向、中指最长、无名指戴戒指、小指拉钩、手指关节、指甲、手指甲、手指肚、手指尖等。拓展词汇词语听写

课文朗读分角色朗读将课文分成不同的角色，如“大拇指”、“食指”、“中指”等，让学生分别朗读，