2024-2025学年八年级政治下册 第六单元 与大自然和谐相处 第12课 感受大自然（感受大自然之美）教学设计 鲁人版六三制.docxVIP

2024-2025学年八年级政治下册第六单元与大自然和谐相处第12课感受大自然（感受大自然之美）教学设计鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为鲁人版八年级政治下册第六单元“与大自然和谐相处”第12课“感受大自然（感受大自然之美）”。主要包括：了解大自然之美，认识到自然界的多样性和丰富性；感受大自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识；树立人与自然和谐共生的理念，增强环保责任感。

二、核心素养目标

1.提升学生审美素养，培养学生对大自然之美的感知力和鉴赏力。

2.增强学生生态意识，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性。

3.培养学生环保责任感，使学生自觉践行低碳生活，积极参与生态文明建设。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解大自然之美，包括自然景观的多样性和生态系统的平衡。

2.培养学生从不同角度欣赏和评价大自然的能力。

难点：

1.学生对自然美的感知和鉴赏能力有限，难以深入理解自然之美。

2.将自然之美与环保理念相结合，形成实践行为的转变。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示、视频播放等方式，丰富学生对自然之美的直观感受。

2.引导学生参与讨论和创作活动，提高他们对自然美的感知和鉴赏能力。

3.结合案例分析，让学生理解环保理念与自然之美的内在联系，激发学生参与环保实践的动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁人版八年级政治下册第六单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、生态保护视频、环保知识图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备植物样本、土壤、水等实验材料，用于观察和讨论自然生态。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并描述画面内容。

2.提问：同学们，你们觉得大自然美在哪里？为什么？

3.引导学生思考人与自然的关系，为新课学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解大自然之美

a.介绍自然景观的多样性，如山水、动植物等。

b.分析自然之美在美学、生态、文化等方面的价值。

c.引导学生体会自然之美与人类生活的紧密联系。

2.认识大自然之美

a.展示不同季节、不同地域的自然风光图片，让学生感受大自然的魅力。

b.引导学生从视觉、听觉、触觉等多感官角度欣赏大自然之美。

c.分享学生观察到的自然之美，鼓励大家积极参与。

3.培养环保意识

a.分析人类活动对自然环境的影响，如污染、过度开发等。

b.介绍环保措施，如节能减排、垃圾分类等。

c.引导学生从自身做起，践行低碳生活，为保护大自然贡献力量。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.观察校园植物，了解其生长习性和特点。

2.分组讨论：如何保护校园环境，提高环保意识。

3.设计环保标语，提高同学们的环保意识。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：你最喜欢大自然中的哪种景观？为什么？

a.学生举例：我喜欢大海，因为它宽广、深邃，给人以无限遐想。

b.学生举例：我喜欢森林，因为它充满生机，让人感受到生命的力量。

2.回答问题：你如何践行低碳生活？

a.学生举例：我每天步行上学，减少碳排放。

b.学生举例：我家里使用节能灯，降低能源消耗。

3.回答问题：你认为保护大自然的重要性是什么？

a.学生举例：保护大自然可以维护生态平衡，让人类和动植物共同生存。

b.学生举例：保护大自然可以美化环境，提高人们的生活质量。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调大自然之美和环保意识的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟，表达对大自然的热爱和对环保的承诺。

3.老师总结：人与自然和谐共生，是我们共同的责任。希望大家从自身做起，为保护大自然贡献力量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

a.学生能够准确地描述自然景观的多样性和生态系统的平衡，理解自然之美在美学、生态、文化等方面的价值。

b.学生能够识别和欣赏不同季节、不同地域的自然风光，提高对自然之美的感知和鉴赏能力。

c.学生了解人类活动对自然环境的影响，掌握基本的环保措施，如节能减排、垃圾分类等。

2.思维能力方面：

a.学生通过观察、讨论和实践，培养了从多角度欣赏和评价大自然的能力。

b.学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，提高批判性思维能力。

c.学生通过案例分析，理解环保理念与自然之美的内在联系，提高逻辑推理能力。

3.情感态度价值观方面：

a.学生对大自然产生