部编版八上13.背影.pptVIP

《背影》;说教材;;;4、教学重点、难点：

⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，理解其表达作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

;根据我班学生的实际情况及本课的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我拟采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完本钱课教学。

2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。

3、采用比较阅读，形象展示，把抽象的问题具体化，突破本文难点。

4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。;;;整体设计思路

一、课前准备

参考导学案，要求学生阅读【助读资料】，了解作者及写作背景；初读课文，完成【自主学习】局部“学习任务”的第1小题，自主掌握字词。

二、课上学习

重点研读课文，体会父子亲情，学习特定环境下对人物形象的刻画与描写。

重点问题的设计：

1、围绕父亲所说的“四句话”，深入理解父亲的爱子之情；

2、围绕作者的“四次流泪”，深入理解儿子的怜父之情；

3、赏析作者对父亲爬月台买橘子“背影”的刻画，体会其表达作用，学习人物描写的方法。

三、课后稳固

1、自主完成配套练习册，并阅读导学案上【推荐阅读】的短文《纸钢琴》，并写点阅读感受。

2、写一篇以“父爱或母爱”为主题的作文。;具体教学过程：分六步进行

〔一〕导入新课〔5分钟〕

〔二〕整体感知〔10分钟〕

〔三〕合作探究〔14分钟〕

〔四〕重点赏析〔10分钟〕

〔五〕当堂反响〔5分钟〕

〔六〕布置作业〔1分钟〕;〔一〕导入新课

〔两个环节：1、播放歌曲，调动情感。2、检查预习情况，扫清文字障碍。〕

1、多媒体播放歌曲刘和刚的《父亲》〕，听完之后提问：哪些歌词最打动你，为什么？咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？

〔学生畅所欲言〕为学生提供局部歌词，初步??动学生的情感，为学习新课奠定情感根底。

;〔一〕导入新课

2、检查前置学习

〔1〕据拼音写汉字

狼jí()chóu()躇sùsù()擦shì()

〔2〕加点字注音

差使〔〕蹒跚〔〕琐屑〔〕颓〔〕唐

〔3〕释词

狼藉典质赋闲蹒跚颓唐琐屑触目伤怀情郁于中

〔4〕你了解作者多少？〔指名学生简介〕;〔二〕整体感知

〔设置两个问题〕

1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？其中哪一件事情最让你感动？为什么？

2、这是一位怎样的父亲？;〔三〕合作探究

〔设置两个问题〕

1、送行过程中，父亲还说了哪些话？是在什么情况下说的？找出来小组讨论一下，表达了父亲怎样的感情？

2、你认为父亲为儿子所做的这些事和所说的这些话很伟大吗？为何作者会屡次流泪？找出来讨论一下作者流泪的原因是什么？;〔四〕重点赏析

默读课文第六段，思考：为什么“父亲爬月台买橘子”最让你感动？

〔此问题的设计，是为了引导学生深入体会人物的思想感情，深刻领会文章主题，并学习人物描写的方法。〕

环节推进过程：

1、指名学生朗读。2、学生画出人物描写的句子并思考其作用。3、教师点拨。4、学生演示动作。

教师点拨：

肖像描写：黑布大马褂－－他给我做的紫毛大衣〔父爱子胜过爱自己〕

〔沉重的背影〕

走路姿势：蹒跚－－腿脚不灵便，走路缓慢〔蹒跚的背影〕

动作描写：探身〔跳〕攀〔抓撑〕缩〔蹬〕微倾〔纵身一跃〕〔艰难的背影〕;祖母去世，父亲的内心是悲哀的；赋闲在家，又使父亲内心充满了忧愁；日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，而是一如既往的爱着自己的儿子，他爱儿子胜过爱自己。其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。她已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。

下面，再欣赏一首降央卓玛的《父母》，进一步感受一下父爱的深沉与伟大。;〔五〕当堂反响

学生在欣赏歌曲《父亲》的同时，自主完成导学案【反响学习】的内容。;〔六〕布置作业

1、自主完成配套练习册，并阅读导学案上【推荐阅读】的短文《纸钢琴》，并写点阅读感受。

2、写一篇以“父爱或母爱”为主