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一次不等式(不等式组)的竞赛教师版

不等式和方程一样，也是代数里的一种重要模型．在概念方面，它与方程很类似，尤其重要的是不等式具有一系列根本性质，而且“数学的根本结果往往是一些不等式而不是等式”．本讲是系统学习不等式的根底．

下面先介绍有关一次不等式的根本知识，然后进行例题分析．

1．不等式的根本性质

这里特别要强调的是在用一个不等于零的数或式子去乘(或去除)不等式时，一定要注意它与等式的类似性质上的差异，即当所乘(或除)的数或式子大于零时，不等号方向不变(性质(5))；当所乘(或除)的数或式子小于零时，不等号方向要改变(性质(6))．

2．区间概念

在许多情况下，可以用不等式表示数集和点集．如果设a，b为实数，且a＜b，那么

(1)满足不等式a＜x＜b的数x的全体叫作一个开区间，记作(a，b)．如图1－4(a)．

(2)满足不等式a≤x≤b的数x的全体叫作一个闭区间，记作[a，b]．如图1－4(b)．

(3)满足不等式a＜x≤b(或a≤x＜b)的x的全体叫作一个半开半闭区间，记作(a，b](或[a，b))．如图1－4(c)，(d)．

3．一次不等式的一般解法

一元一次不等式像方程一样，经过移项、合并同类项、整理后，总可以写成下面的标准型：ax＞b，或ax＜b．为确定起见，下面仅讨论前一种形式．

一元一次不等式ax＞b．

(3)当a=0时，

用区间表示为(-∞，+∞)．

例1解不等式

分析与解因y2+1＞0，所以根据不等式的根本性质有

例2解不等式

为x+2＞7，解为x＞5．这种错误没有考虑到使原不等式有意义的条件：x≠6．

解将原不等式变形为

解之得

所以原不等式的解为x＞5且x≠6．

例32(x-2)-3(4x-1)=9(1-x)，且y＜x+9，试比拟

解首先解关于x的方程得x=-10．将x=-10代入不等式得

y＜-10+9，即y＜-1．

例4解关于x的不等式：

解显然a≠0，将原不等式变形为

3x+3-2a2＞a-2ax，

即

(3+2a)x＞(2a+3)(a-1)．

说明对含有字母系数的不等式的解，也要分情况讨论．

例5a，b为实数，假设不等式

(2a-b)x+3a-4b＜0

解由(2a-b)x+3a-4b＜0得

(2a-b)x＜4b-3a．

由②可求得

将③代入①得

所以b＜0．于是不等式(a-4b)x+2a-3b＞0可变形为

因为b＜0，所以

下面举例说明不等式组的解法．

不等式组的解是不等式组中所有不等式解的公共局部．

假设不等式组由两个不等式组成，分别解出每一个不等式，其解总可以归纳成以下四种情况之一(不妨设α＜β)：

解分别为：x＞β；x＜α；α＜x＜β；无解．如图1－5(a)，(b)，(c)，(d)所示．

假设不等式组由两个以上不等式组成，其解可由下面两种方法求得：

(1)转化为求两两不等式解的公共局部．如求解

(2)不等式组的解一般是个区间，求解的关键是确定区间的上界与下界，如求解

确定上界：由x＜4，x＜8，x＜5，x＜2，从4，8，5，2这四个数中选最小的数作为上界，即x＜2．

确定下界：由x＞-4，x＞-6，x＞0，x＞-3．从-4，-6，0，-3中选最大的数作为下界，即x＞0．

确定好上、下界后，那么原不等式组的解为：0＜x＜2．不等式组中不等式的个数越多，(2)越有优越性．

例6解关于x的不等式组

解解①得4mx＜11，③

解②得3mx＞8．④

(1)当m=0时，③，④变为原不等式组无解．

(2)当m＞0时，③，④变形为

(3)当m＜0时，由③，④得

?

例7〖2006年威海中考〗小明和小亮共下了10盘围棋，小明胜一盘计1分，小亮胜一盘计3分．当他俩下完第9盘后，小明的得分高于小亮；等下完第10盘后，小亮的得分高于小明．他们各胜过几盘？〔比赛中没有出现平局〕

【分析】此题是一道反映不等关系的应用题，抓住“当他俩下完第9盘后，小明的得分高于小亮；等下完第10盘后，小亮的得分高于小明”这样的关键语句表示不等关系；另外应当明确在比赛中，小明赢的盘数恰好等于小亮输的盘数．

【详解】设下完10盘棋后，小亮胜了盘，根据题意得，，

解得，那么不等式组的正整数解为，

所以小亮胜3盘，小明胜7盘．

例8〖2006年衡阳中考〗市政公司为绿化一段沿江风光带，方案购置甲、乙两种