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苏版小学语文三年级第五册第八单元教案

29炎帝创市

设计思路：

本文是我国古代一个传说故事，说是炎帝创市经过。课文先概括地介绍炎

帝是我国古代一位受人拥戴帝王，再具体地写炎帝关心百姓疾苦，为丰富他们

生活，苦思冥想，最终创立交换物品集市，方便了百姓故事。故事表现了

炎帝关心百姓生活，敢于创新精神及聪明智慧C为学生搭建自主、合作、探究

学习平台，引导学生在读中巩固识字，在读中理解课文，在读中感悟先人智

慧及创新精神，激发学生阅读优秀传说故事热情。

教学目标：

1.指导学生朗读课文.了解炎帝创市故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为

百姓着想精神。

2.引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言良好习惯。

3.本课要求会认字有：蔬、励、余、较、欣；要求会写字有：炎、摆、兽、

鼓、励、余、麻、烦、既、复、较、欣、扛；要求掌握词语有：兽肉、摆手、

鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜若狂。

教学重点：引导学生了解炎帝创市故事，感受炎帝关心百姓生活、处处为百

姓着想精神。

教学难点：读懂课文，了解炎帝创市故事，感受炎帝高尚人品及聪明睿智。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

一（）谈话。同学们，你跟父母赶过集吗？你知道农村这种“集市”交易形式

是谁创立吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！

二（）板书课题。

二、理解课题，明确学习内容

一（）指名读课题，指导读好三个词：炎帝/创/市。

二（）初步理解课题意思。（展示课件第三屏）

1.师生共同简介炎帝。给学生一个展示平时搜集、积累信息机会。

2.引导学生组词，初步感悟理解词意。

创：创新、创立、创造、开创、创业

市：集市、超市、城市、夜市

3.学生谈谈对课题的理解。

三（）初读课文，整体了解课文内容

1、默读后，你知道了创立了市”，给人们的生活带来了什么呢？

学生各抒己见，师归纳板书。

2、这位帝王炎帝创立了市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读

准字词，再学课文。

3.梳理并归纳问题。炎帝为什么创市？怎样创市？创市的结果怎样？

（四）小结：学习这篇课文，不仅能了解炎帝创市的故事，感受先人智慧及人格

魅力，而且能与炎帝一起经历创市的过程，体验创新的快乐。

三、初读课文，整体感知

一（）自读课文，学习生字词。

1.对应课后生字条，借助拼音读准字音。

2.同桌合作学习生字词（交流并检查）。

3.把课文读正确，读通顺，不会的字可以查字典。

4.想一想，课文讲了叶么事。

二（）检查自学情况。

（引导学生注意听，师生共同纠正语音偏差。）展（示课件第五屏）

1.出示带拼音或不带拼音的生字卡，开火车”认读。

2.出示本课需掌握的词语认读。

3.小组合作学习，说说你记住了哪些字，怎样记的。

组长搜集两三种识记生字的好方法。

4.全班交流识记生字的方法。

5.指名读课文。

6.说说课文讲了什么事。

四、在朗读中读懂课文（展示课件第六屏）指导朗读第1自然段，初识炎帝是

远古时代人们爱戴的帝王。

一（）感悟很久很久以前”这一语句。

1.