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英语课题--第1页
课题编号：
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称英语自主学习的教学策略研究
学科分类英语教学类
课题负责人
负责人所在单位
研究起讫时期2011、9——2013、9
联系电话（区号）___________
邮政编码331100_
通讯地址
电子信箱_
江西省教育厅课题基地办印制
英语课题--第1页
英语课题--第2页
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写
要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于
左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章
后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
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英语课题--第3页
一、基本情况
课题名称英语自主学习的教学策略研究
负责人姓名性别民族出生年月
行政职务专业职务研究专长英语教学
最后学历
姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工
主
要
承
担
研
究
任
务
人
员
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英语课题--第4页
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作现状
1、研究成果
姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）
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2、工作现状
构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。中华人民
共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，
全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国对中小学对“自主、合作、探究”
的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：
1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯。
2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养。
3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异。
4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大初中生的学习实际和心理特点.。
这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。
因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质
量，具有重大的理论意义和实践意义。
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英语课题--第6页
三、课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点和研究方法。
（一）本课题研究目标
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