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Lesson20教学设计

一、教学目标：

（一）、知识技能目标：

1．能听懂、会说和认读下列词汇：China,short,tall,

2.学生能理解并口头运用句子：

Myfather/motherisa_____.He/Sheis____.(tall/short)

3.能唱歌曲：Iloveyou,youloveme.

（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课歌曲Iloveyou,youloveme有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。

（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：

词汇：China,short,tall,

句型：Myfather/motherisa_____.He/Sheis____.(tall/short)

三、教学过程：

StepIClassopeningandreview

T:Howmanypeopleinyourfamily?Whoarethey?What’syourmother’sname?What’syourmother’sname?What’sLiMing’sfather’sandmother’sname?Let’ssee.

通过问答交流，复习关于人称代词his,her.以问题引出本科内容。

StepIINewconcepts

Part1:MeetLiMing’sfamily.

(1)Showthecartoon

通过观看动画让学生了解本课要学内容。

T:What’sLiMing’sfather’sname?HisnameisLiDaming.

T:What’sLiMing’smother’sname?HernameisLiuYun.

T:Wheredotheylive?China.

教师可以出示地图，帮助学生理解China.WeliveinChina.

(2)Watchthecartoonagain.Followit.

跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。

WhatisLiDaming?Heisateacher.

WhatisLiuYun?Sheisadoctor.

WhatisLiMing?Heisastudent.

Whatareyou?I’mastudent.学生练习：I’mastudent.

（3）Whatisyourfather/mother?

Myfather/motherisa______.

这里适当帮助学生拓展worker,housewife,businessman,clerk等职业名词，帮助学生真实地表达。

Part2Tallorshort?

Let’sseethecartoon.

T:LiMing’sfatheristall.Hismotherisshort.Comparewithyourpartner.Whoistall?Whoisshort?

S:I’mtall.I’mshort.

通过同桌两人比较练习tall和short.

Mymother/fatheristall/short.

描述父母的高矮。进一步运用所学知识。

（3）talkaboutthem.

谈论身边的同学，和老师给的图片，描述他们的职业和身高情况。

Heisa___.Heis____.Sheisa____.Sheis______.

Part3Let’ssingasong:Iloveyou,youloveme.

（1）listenfirst.

让学生听歌曲，享受歌曲。

（2）Let’ssingittogether.

师生一起唱歌曲，加上适当的动作。

StepIIIClassclosing

Homework:1.Talkaboutyourfamilywithyourpartner.

2.Readthetext.

T:Nowclassisover.Good-bye.Seeyoulater!

S:Bye!

板书设计：

Lesson20LiMing’sFamily

Myfatherisa