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(完整)破解农村小规模学校发展难题的几个途径

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破解农村小规模学校发展难题的几个途径

【关键词】小规模学校；办学条件；教学改革；教育合力

【中图分类号】G620【文献标识码】C

【文章编号】1004―0463（2015）09―0020―01

近年来，随着计划生育政策的深入实施，学龄儿童逐年减少。

加之经济社会的发展和城镇化进程的加快，进城务工人员随迁子

女增多,城区学校择校热和大班额问题突出，农村小规模学校越来

越多.小规模学校办学条件相对简陋，师资配置难以保证,学校管

理弱化，教育质量长期徘徊不前，严重制约了教育均衡发展。本

文试图从六个方面，探讨破解农村小规模学校发展难题的途径。

一、持续加大投入，努力改善办学条件

落实《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条

件的实施意见》，坚持重在改造，如果小规模学校生源长期相对

稳定，应继续加大教育投入，改善办学条件；如果随着生源减少，

将来有可能自然撤并，则应该在办学和教育投入达到相关标准后，

重点加强教师队伍建设.根据需求，添置完善必要的教学设施,特

别是加强学习、活动场所的建设，加大多媒体、远程教育设施设

备的配备力度。

二、健全体制机制,切实加强队伍建设

县级教育部门要继续完善农村学校教师补充和城乡校长、教

师双向交流机制。鼓励优秀高校毕业生到除中心小学和质量较强

村小学以外的小规模学校任教,将特岗、民生就业项目、三支一扶

等人员,优先安排到农村小规模学校任教。积极为小规模学校教师

培训、教研创造条件，加强乡镇内部常态化教研，通过多种途径

提供较为丰富的教师学习资源.要出实招改善村小学校长的工作环

境和生活待遇，对于长期坚持在小规模学校任职任教的优秀校长

和教师，应该在职称评聘、获得荣誉和提拔任用等方面优先考虑.

三、积极开展联校走教，开齐上好各门功课

以乡镇为单位，综合考虑学生数量、师资力量、交通条件等

因素,对小规模学校音、体、美、信息技术和英语等教师紧缺的学

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科，由中心小学、中心幼儿园或相邻学校选派专业教师实行走教.

乡镇对承担走教任务的教师在课程安排、工作量规定上可以根据

实际情况灵活要求。对小规模学校，可先通过教师走教实现开齐

课程，再通过培养帮扶、教育信息化等手段逐步实现开足课时和

上好课程。乡镇对承担走教任务的教师在绩效考核和评先选优等

方面应给予倾斜和鼓励。

四、深化课堂教学改革，探索构建教育模式

小规模学校可以从优化课堂结构、转变教师角色、构建新型

师生关系、发挥学生主体作用、关注学生个体差异等方面入手，

开展探究式、参与式、互动式、合作式等教学方式的改革，形成

具有区域特色、适合小班额教学的新的课堂教学模式，大幅度提

高课堂教学效率。积极探索适合本校发展的管理机制,在研究中把

握小班化教育的内涵,在实践中找准学校的定位与发展方向，大胆

探索小班化教育系列活动。通过学生自主管理提高学校管理效率,

调动学生参与学校活动的积极性、主动性,增强学生的团队意识、

自律意识和行为习惯养成.在开齐国家课程和地方课程的基础上，

小规模学校要结合地方特色和农村生活实际开发学校课程，组建

各类兴趣小组，着力提升学生