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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
五年级解方程练习
数学教案/小学数学/小学五年级数学教案
编订：XX教育机构
小学五年级数学教案
精品教学设计
五年级解方程练习
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动内容：关于方程教学中的一些问题。
1．方程如何进行验算，本组教师之间相互达成一致。
2．对未知数在方程中的减数的位置和除数的位置中出现的情况，是否要进行一定的教学
辅导。因为教材中的解方程是用等式的性质来完成的而不是应用三者关系来解的，因此教材
中不出现未知数在减数的位置和除数的位置上的方程。但是在实际问题解决的时候，学生根
据等量关系就会出现这样的方程，那就不会解了。我们认为虽然教材中对这种情况是避免的，
但是我们在教学时还是适当进行补充教学。
利用三者关系解这一类的方程，或者仍然运用等式的性质，化系数为1，进行教学。
3．在列方程解决实际问题的教学中，重视对实际问题中等量关系的寻找，这是列方程解
的关键。学生找的等量关系要与所列的方程相一致。
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小学五年级数学教案
精品教学设计
4．相关习题的设计：
找等量关系练习。
1．黑兔的只数是白兔只数的5倍。
2．电视塔的高度比居民楼的30倍多5米。
3．松树的棵数比柏树的棵数的4倍少8棵。
4．科技书的本数比故事书的3倍少24本。
5．买苹果花了6.7元，找回3.3元。
6．60元买了15个皮球。
处理的时候还可以分一些层次。
先是根据叙述找到等量关系
再给出已知量和问题，要学生说说根据这个等量关系，用什么方法解比较方便。
以“科技书的本数比故事书的3倍少24本。”为例；等量关系为：
故事书的本数×3－24=科技书的本数
如果已知故事书的本数，那就直接可以利用等量关系式求出科技书的本数。如果已知的
是科技书的本数，那么等量关系式中故事书的本数就是未知数，就要设这个未知数为x进行
列方程解比较简便。
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小学五年级数学教案
精品教学设计
通过这样的练习能够让一部分学生体验到列方程解的好处。
从五年级解方程谈“瞻前顾后”
记得我们上学的时候，解最简单的方程的方式是这样的：比如1+x=3就是x=3-1，x=2。
很好懂吧！但是现在五年级课本上是这样的：1+x=3，1+x-1=3-1，x=2。看起来很啰嗦吧！
那么为什么教材这样来改呢？如果单单从简单的加减乘除的方程来看，第一种方法无疑是简
单易懂而且步骤少，而第二种方法就相对复杂了。那教材这样来改的目的是什么呢？我曾经
跟博山教研室的李效宏科长探讨过这个问题，他谈到了教学要“瞻前顾后”的问题，使我深受启
发。
大家都知道，知识是有层次性的，新知识
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