6 陶罐和铁罐（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

6陶罐和铁罐（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以统编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》为文本基础，通过故事教学，引导学生理解不同事物的价值，培养学生的审美情趣和价值观。教学过程中，注重文本解读，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体会故事内涵，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对文本的深入解读能力，提升学生的语言感知和审美鉴赏能力。通过角色扮演，锻炼学生的合作与沟通能力，引导学生树立正确的价值观，学会尊重不同事物的独特价值，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事中陶罐和铁罐的不同特质及象征意义，体会作者通过对比所传达的哲理。

②能够通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受故事情境，增强对故事内容的理解和情感共鸣。

2.教学难点，

①理解故事深层含义，即认识到每个人都有自己的优点和缺点，不应盲目自大或轻视他人。

②引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，学会换位思考，培养同理心。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：课文音频、故事动画、相关图片素材

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、故事情节梳理图

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以一个简短的故事导入，讲述两个容器——陶罐和铁罐的故事梗概，引起学生的兴趣。然后提出问题：“你们认为哪个容器更有价值？为什么？”（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感表达，让学生初步感受故事内容。（用时5分钟）

②分析故事情节，引导学生找出陶罐和铁罐的特点以及它们之间的对比。（用时5分钟）

③深入解读故事主题，引导学生思考故事所蕴含的哲理，如尊重他人、看到自己的不足等。（用时7分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：让学生分组扮演故事中的陶罐和铁罐，通过表演来加深对角色特点和故事情节的理解。（用时8分钟）

②小组讨论：教师提出问题，如“你们认为在生活中我们应该如何对待自己和他人的优点和缺点？”让学生在小组内讨论，分享各自的观点。（用时10分钟）

③制作思维导图：引导学生根据故事内容，制作陶罐和铁罐的对比思维导图，帮助学生梳理故事结构和主题。（用时8分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①学生讨论：生活中如何尊重他人？举例说明，如帮助同学、倾听他人的意见等。

②学生讨论：如何看到自己的不足？举例说明，如勇于承认错误、虚心接受批评等。

③学生讨论：如何处理优点和缺点的关系？举例说明，如发挥自己的优点，同时努力改正缺点。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调尊重他人、看到自己的不足等主题。教师可以提问：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”让学生分享自己的体会。最后，教师总结：“每个人都有自己的价值和优点，我们要学会欣赏他人，也要认识自己的不足，这样才能不断进步。”（用时5分钟）

总用时：25分钟

备注：以上教学流程为示例，实际教学过程中可根据学生的反应和进度适当调整时间和内容。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练朗读课文《陶罐和铁罐》，理解故事的基本情节和人物性格。

-学生能够识别并描述陶罐和铁罐的特点，以及它们在故事中的象征意义。

-学生能够运用故事中的哲理，解释现实生活中类似的现象，如尊重他人、认识自我等。

2.思维与能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了分析和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度看待问题，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论中学会了倾听和表达，提高了沟通和协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在理解故事的基础上，能够认识到每个人都有自己的价值和优点，培养了尊重他人的意识。

-学生学会了换位思考，理解了故事中陶罐和铁罐之间的矛盾，学会了宽容和理解。

-学生通过故事中的教训，认识到了自己的不足，激发了自我改进和自我完善的愿望。

4.语文素养：

-学生在朗读和表演中，提高了语音语调和情感表达的能力。

-学生通过分析故事结构，增强了阅读理解和文本解读的能力。

-学生在制作思维导图的过程中，提升了信息整理和视觉呈现的能力。

5.综合运用：

-学生能够将故事中的道理应用到实际生活中，如在与同学、朋友相处时，能够更加宽容和理解。

-学生在家庭和学校中，能够更加积极地参与交流和合作，展现出良好的社会适应能力。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇于面对和解决问题。

七、课堂