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《教育向美而生》

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师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

一作者简介

二内容简介

三作品赏析

四精彩回味

五读书感悟

目录GA

第一部分

作者简介

师者，当怀一半诗心一半匠心，诗心是仰望呈空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其糟做；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

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《教育，向美而生》的作者郑英

正高级教师，浙江省德育特级教师，连续7年同时担任两个班的班主任。全国优秀教师，浙江教育十大年度影响力人物，浙江省“春蚕奖”获得者，教育部“国培计划”专家库成员，《班主任之友》《班主任》《教师博览》《中学政治教学参考》等杂志封面人物，在各类刊物上发表论文100余篇，并在《班主任之友》杂志上开设个人专栏，著有《班主任，可以做得这么有滋味》。

作者简介

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第二部分

内容简介

师者，当怀一半诗心一半匠心，诗心是仰望呈空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其糟做；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

本书着意探寻教育中美的源泉，让教育之美

在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔，将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得读物。

内容简介

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在每一部分郑老师都分享了大量的实际案例来证明自己的观点，一部分来自于经典的古今中外的小故事，另一部分则来自自己的实际经历，每一篇文章透露着浪漫与美的色彩。

内容简介

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第三部分

作品赏析

师者，当怀一半诗心一半匠心，诗心是仰望呈空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其糟做；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

PARTTHREE

我想，到达第3层境界我还有很遥远的路，但我坚

信，通往第3层境界的路一定是一条开满鲜花的路!

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《教育，向美而生》这本书中提到教师有三重境界：

第3层境界

是灵魂上的

高贵

第1层境界

是形象上的

悦目

第2层境界

是气质上的赏心

作品赏析

下面分享郑老师的一个小案例：

郑老师平时在面对学生的时候，她也从不掩饰自己对美的理解和追求。有一次课间几个女生叽叽喳喳的围着她，一个女孩看着她问：“老师你化妆吗?”瞬间所有目光都聚集于郑老师身上。郑老师认真地回答：“我认为一个女性30岁以前尽量少化妆，否则对不起自己；30岁以后尽量化点妆，否则对不起别人。没有人有义务运过你不修边幅的外表来发现你美不胜收的内在。”是啊!形象是人的第一张名片，修饰形象，让形象保持清新悦目，这个过程也是悦纳自己发现自己并滋养自己的过程。任何时候，整洁端庄的仪表都展示了一个人的素养和品位，更透露出他对人对己的态度，

折射出他的精神里子。

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第四部分

精彩回味

师者，当怀一半诗心一半匠心，诗心是仰望呈空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其糟做；诗心是向美而生，匠心是让美成真。

PARTFOUR

第一个词是好察非明。郑老师通过一个自身的小例子，生动地诠

释了这个词语。郑老师在当班主任的初期时曾接到一个新班，她对这个班级作业有无抄袭情况进行了突击式检查，果然班上无一漏网之鱼，抄袭者都被郑老师查获了。郑老师两分恼怒，三分镇定，五分得意地站在岸上，看着鱼儿在水里扑腾，从此作业也开始真实了起来，但自此之后每个学生都处处小心地躲避着他，无论她如何表达好意，孩子们总是揣度她的用意——她查明了真相却失去了孩子们的心。

在阅读郑老师的这本书时，郑老师提到两个词语令我印象深刻，回味无穷。

精彩回味

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精彩回味

从这个小故事中得出，其实每个孩子都对自己的行为拥有单项的最终解释权，如果他们愿意通过编织美好的形象来

取悦你，至少说明他们很在乎自己在你心中的形象。有些真相如同河蚌，一经打开便会死去，你善意地与他保持距离，他可能会袒露洁白柔软的内心。所以，我们需要给对方留点空间，为自己留点余地，就好像自行车要保持一定车距，以便让彼此进退有度。老师与学生之间的相处又何尝