5.2 别盲目赶时髦（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动.docxVIP

5.2别盲目赶时髦（教学设计）全国通用五年级下册综合实践活动

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教学内容

教材：全国通用五年级下册综合实践活动

内容：本节课将围绕“别盲目赶时髦”这一主题展开，通过案例分析和讨论，引导学生认识到盲目跟风的不良影响，学会独立思考和判断，树立正确的价值观。具体内容包括：分析盲目赶时髦的现象、探讨其危害、提出克服盲目赶时髦的方法。

核心素养目标

培养学生具备以下核心素养：1.独立思考能力，通过案例分析，使学生学会独立分析问题，形成自己的观点；2.判断力，引导学生学会辨别是非，形成正确的价值观；3.社会责任感，让学生认识到盲目跟风可能带来的社会问题，增强对社会责任的认识；4.交流与合作能力，通过小组讨论，提升学生的沟通技巧和团队协作精神。

学情分析

五年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，容易受到外界影响，表现出盲目跟风的倾向。在知识层面，学生对时尚有一定的了解，但对盲目跟风的危害认识不足。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但部分学生可能缺乏独立思考的能力，容易受到同伴的影响。行为习惯上，部分学生可能存在从众心理，缺乏自主判断。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对“别盲目赶时髦”这一主题有一定兴趣，但需要教师引导他们深入思考。

2.学生在分析案例时，可能存在片面理解，需要教师引导他们全面思考。

3.学生在讨论过程中，可能存在从众心理，需要教师鼓励他们表达自己的观点。

4.学生在实践活动中的参与度可能不一，需要教师关注个体差异，提供针对性的指导。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略，以促进学生的全面发展：通过案例分析和小组讨论，培养学生的独立思考能力和判断力；通过实践活动，提升学生的社会责任感和交流合作能力；通过教师的引导和鼓励，帮助学生克服从众心理，形成正确的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如时尚杂志、服装样品）、录音设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：互联网资源，用于查找相关案例和背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图制作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有遇到过这样的情况？看到别人做什么，自己也跟着做，不管是不是适合自己的。

2.学生分享自己的经历。

3.老师总结：今天我们就来探讨一下“别盲目赶时髦”这个话题。

二、新课讲授

1.案例分析

a.老师展示一组时尚杂志的图片，引导学生观察并讨论其中的内容。

b.学生分享对时尚杂志中内容的看法。

c.老师总结：时尚杂志中的内容并非适合所有人，我们要学会辨别。

2.讨论盲目跟风的危害

a.老师提出问题：盲目跟风有哪些危害？

b.学生分组讨论，并派代表发言。

c.老师总结：盲目跟风可能导致浪费金钱、影响身心健康、失去个性等。

3.克服盲目跟风的方法

a.老师提出问题：如何克服盲目跟风？

b.学生分组讨论，并派代表发言。

c.老师总结：1.学会独立思考，不盲目跟风；2.增强自信心，相信自己有选择的能力；3.了解自己的需求和兴趣，找到适合自己的风格。

4.角色扮演

a.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如时尚达人、跟风族、旁观者等。

b.学生根据角色进行情景模拟，展示如何克服盲目跟风。

c.老师点评并总结。

5.思维导图制作

a.老师引导学生回顾本节课所学内容，并要求他们用思维导图的形式整理出来。

b.学生独立完成思维导图。

c.老师展示优秀作品并点评。

三、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

2.学生分享自己的收获。

3.老师总结：我们要学会独立思考，不盲目跟风，找到适合自己的风格。

四、课后作业

1.老师布置作业：观察周围的同学，发现他们盲目跟风的例子，并思考如何帮助他们克服。

2.学生完成作业，下节课分享。

五、教学反思

1.本节课通过案例分析、讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了“别盲目赶时髦”的相关知识。

2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、表达自己的观点。

3.在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供更有针对性的指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时尚背后的故事》：这本书通过介绍时尚产业的起源和发展，帮助学生了解时尚不仅仅是表面的追求，背后有着深厚的文化和社会背景。

-《消费心理学》：这本书探讨消费者行为和心理，特别是如何影响年轻人消费的心理学原理，有助于学生认识到消费