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班级同学学习动机调查【三篇】

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学习动机是指激发和维持学生的学习行为并使其指向某一学术目

标的动态倾向。以下是为大家整理的关于班级同学学习动机调查的文

章3篇,欢迎品鉴！

【篇1】班级同学学习动机调查

1调查目的

本调查的目的在于对西安市莲湖区行知小学的小学生信息技术学

习的动机作调查研究，试图摸索出一些共同性的规律，以便为本次小

课题研究工作提供借鉴。

2调查方法

（1）调查对象是行知小学的五年级的两个班的学生，共111人，

其中六年级一班56人，男生30人，女生26人。实收有效问卷48份；

六年级四班54人，男生29人，女生26人。实收有效问卷43份。

（2）材料参照小学生动机发展水平的特点，自制小学生信息技术

学习动机调查问卷。共13个题，为选择题与主观作答题相结合的形式。

（3）①大多数答案便于作量化统计处理。②根据儿童的实际发展

水平，语言浅显易懂。③反映儿童对信息技术课程学习的一般态度，

又能反映情景性动机以及任务动机。④选编注重对小学生的教育性。

（4）资料处理。学生无需填写个人信息，只写明班级，性别。按

照男、女统计人次并算出百分比；同时了解被试平时学习成绩和家庭

情况，作为分析参考。

3调查结果

通过调查发现，小学生上信息技术课的动机可分为以下几个类型：

（1）上网，搜集漫画图片，查找资料，看新闻，玩游戏。（2）轻松

一下，认识课外事物。（3）学会操作电脑，认识编程，培养逻辑思维

能力。（4）通过完成作品，收获快乐和知识。

按调查整体人员来分的话，这四个类型分别占的比例为：第一种：

51.2%；第二种：9.3%；第三种：34.9%；第四种：4.6%。

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其中按男生选择来分的话，这四种类型在男生中占的比例分别为：

第一种：35.2%；第二种：4.8%；第三种：45.3%；第四种：14.7%。

按女生的选择来分的话，这四种类型在女生中占的比例分别为：

第一种：38.3%；第二种：40.8%；第三种：11.3%；第四种：9.6%。

4问题讨论

通过统计问卷结果，发现小学生学习信息技术的动机水平较低，

表现为以下几个特点：（1）学生多为被动地接受知识，没有主动学习

知识的欲望。即教师讲什么，我就学什么，没有思考能力，不会对学

习的知识产生疑问。（2）学生喜欢上网，不喜欢教师讲书本知识。学

生上信息技术课就是为了上网，希望教师不要控制电脑，最好是可以

让学生自由上网。（3）学生认为上信息技术课程就是玩，放松一下。

并没有真正理解学习信息技术课程的必要性。学生一周只有一节信息

技术课，这对他们来说是相当难得的放松。而且信息技术课不会考试，

学生没有考试的压力，更加觉得这是一门可以自由玩乐的课程。（4）

男生多喜欢操作电脑，认识编程，培养逻辑思维能力。上网玩游戏。

女生多为轻松一下，认识课外事物。上网查资料，用小软件画画等。

5启发及建议

5.1借鉴教材，更新内容

在信息技术高速发展的今天，课本上的内容往往已经跟不上时代

的发展了。而且，有些内容对于学生来讲又非常抽象，这就要求信息

技术教师要根据教学大纲，根据学生的兴趣爱好、学习特征。灵活地

改编教材，把新的内容补充进去，使学生容易接受。