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逆向设计视野下高中古诗词大单元教学设计研究.pdf

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    摘要

    摘要

    由美国学者格兰特·威金斯（GrantWiggins）和杰伊·麦克泰格（JayMcTighe）

    提出的“逆向设计”理论，从预期结果出发，把对学生学习的评估置于教学活动

    设计之前，其核心是理解性教学，运用逆向思维的教学设计理念。它包括确定预

    期结果（确定教学目标）、确定合适的评估证据（设计学习评估方式）、设计学习

    体验和教学（设计教学活动）三个阶段，为教师关注学生学习本质、学生获得对

    知识点的真实理解提供了理

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