谈谈中学生开设“信息技术”必修课的必要性与重要性.docx

摘要：从字符与印刷技术的发明到现代的计算机和网络技术的广泛应用，我们可以看到，虽然每一次的信息技术革命，都不是发端于教育领域，但教育领域从来就不排斥这些技术。相反，我们看到的是，众多的教育家和教育实践工作者们都在奋力地把这些技术应用于教育教学。从某种意义上说，正是这种努力促使了教育技术作为一个学科或者说作为一个领域逐渐发展起来的。随着信息技术，尤其是以计算机和通讯技术为核心的现代信息技术在社会各个领域的渗透，信息素养（literacy）已经成为个体更好地生存与发展所必须具备的基本素质。信息技术课程正是在这种背景下诞生的。因而我们有必要弄清为什么要开设这门课程、它具有什么样的性质以及它的必要和重要性。

一、前言

由于信息技术在各个领域的广泛渗透，世界正以前所未有的速度进行着变革。21世纪是信息的世纪，在这样一个被我们称之为“知识爆炸”的年代里，“终身学习”已不再只是一句响亮的口号，而是关系个体能否适应社会的发展，能否获取更好生存状态的一种必不可少的途径。因而面对知识更新的加快，我们必须“学会学习”而不是去识记那些在明天有可能会淘汰的东西。由此，人们把信息的获取、分析、处理、表达、应用等能力视为现代人最基本的能力和文化水平的标志。

以计算机与网络技术为主的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。信息技术的广泛应用同时也改变着教育教学的观念、环境、模式、内容和方法，并促使学习方式发生改变。具体地说，就是如今的教育正从过去的“以教为中心”转向“以学为中心”，要求尊重个体的主体性，充分发挥其自主性、积极性，挖掘个体的潜能，使其能自由而全面地发展以适应和改造快速变化的社会。正是在这种背景下，信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习。如何提高学习者的“信息素养”也成为当今教育需要面对的问题。

目前，世界各国都在积极地发展信息技术教育，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展、迎头赶上，就会拉大与其他国家在中小学信息技术教育方面的差距。在全国开展中小学信息技术教育，“广泛运用现代信息技术为中小学课程、教材、教学改革服务”，是贯彻邓小平同志“三个面向”，实现教育现代化的需要，是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要；是面向21世纪国际竞争，提高全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的—项重要举措。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”，要在“高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐步进入中小学”。因此，国家教委决定加快信息技术课程的建设。这对于全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力；对于加快教育现代化进程，巩固“普九”成果，提高“普九”水平；对于推动教育消费，促进教育产业发展，为国民经济发展做出贡献，都具有重大意义。

由此，我们可以看到，在中小学开设信息技术课程，使信息技术快速地渗入到教育教学的各个方面，是教育现代化的要求，是时代发展的客观要求。

二、信息技术的定义

人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：①信息技术就是“获取、存贮、传递、处理分析以及使信息标准化的技术”。②信息技术“包含通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等”。③现代信息技术“以计算机技术、微电子技术和通信技术为特

电子计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学后的第三位的，对人的一生都是大有用途的通用智力工具。正因为如此，计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设信息技术课是提高人才科学素养的需要。过去说学好数理化，走遍天下都不怕，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了邓小平曾说的计算机要从娃娃抓起的重要性。

2．信息技术课的课程要求

我们的传统教育模式应试教育，比较重视分数。时常用考试来刺激学习，考试是法宝，分数是命根仍在一定程度上起很大的作用。计算机应是实践性极强的学科，不实践学不会，不实践学了也没有用。针对这一特点，计算机课程以实践为主，精讲多练，让练的比重大于讲。

一个中学生坐在计算机前，他所面对的不是一般的物理仪器或化学试验装置，而是他可以用来进行学习、动手实践和进行构思