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湖南省祁东县育贤中学“农村中学科技馆”建设情况的总结

一、祁东县育贤中学农村中学科技馆基本情况

祁东县育贤中学，地处祁东县洪桥镇西北面风景秀丽的鼎

山南麓，是1986年由国家拨款、集体赞助与个人捐资相结合而

创办的一所县属完全农村中学。设初、高中两个部，在校学生

5000多人，教职工292人。至今，学校高中毕业生近2万人，

有4人考入了北大清华。学校先后获得了“全国教育科学‘十

五规划’教育部重点课题实验学校”、“省青少年科技活动示范

基地”、“省‘十五～十二五’课题研究先进单位”、“省文明卫

生单位”、“湖南省心理健康教育先进单位”、“衡阳市中小学教

研教改示范学校”、“2014～2015年度全市普通高中学校教育教

学质量优秀单位”、“全国青少年科学调查体验活动推广示范单

位”等多项荣誉称号。

育贤中学农村中学科技馆位于科学宫3楼。内有科技展品

——窥视无穷、激光竖琴、雅格布天梯、物质的导电性、椎体

上滚、双曲线槽、椭圆焦点和最速降线共18套。还有多媒体设

备、科普挂图、青少年创意作品及计算机桌椅等设施。

二、主要做法及取得的成绩

（一）建立保障机制，为农村中学科技馆的长远发展保驾

护航

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1.增强组织领导。成立由校长任组长的农村中学科技馆建

设领导小组机构，负责对本校农村中学科技馆建设情况实行统

筹规划和协调指导，并设立农村中学科技馆领导小组办公室，

由学校教研室主任兼办公室主任，具体负责农村中学科技馆建

设工作。出台了《“祁东县育贤中学农村中学科技馆”建设的规

划、实施方案、考核细则》，确定了“围绕学校教育教学中心工

作并为之推动教学，拓展、延伸教学的前提下，利用有效时间

展开了有效的系列活动”的工作思路和指导方针。把农村中学

科技馆建设纳入到全体教职员工年度工作整体考核细则中，将

考评结果作为作为本校教师职称评聘、职务晋升、评先评优、

各级各类骨干教师评选的重要依据和基本条件，且与学校绩效

考核内容挂钩。有效促动了农村中学科技馆建设的可持续发展。

2.采取多种模式。立足农村实际，坚持因地制宜，探索了

三种模式。一是学生日常活动在本班实行。二是校内独立模式。

采取农村中学科技馆活动室与常规教室分离的方式，在学校内

安排独立大教室作为农村中学科技馆活动场所，能够相对独立

地展开活动。三是校内交替模式。整合学校现有教室和教师资

源，教室和场地都是活动场所，教师都是辅导老师，正常教学

和农村中学科技馆活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地

交替实行。当前农村中学科技馆共开设特色教学班（兴趣组）

20个，成立了科技创新、青年志愿者等活动小组，参加社会实

践、社区服务、科技创新等各项课外活动，并组织学生积极参

加竞赛活动。

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（二）优化基础资源，凸显农村中学科技馆的育人功能

1.明确场所定位。一是思想道德教育阵地，按照社会主义

核心价值体系的要求，增强思想道德建设，引导广大农村青少

年做一个有道德的人。二是科技、文体活动基地。向青少年普

及科普、通用技术、艺术等方面的知识和技能，培养他们勤动

手、善思考、敢创新的良好习惯。三是社会水平培养基地。组

织主题综合实践活动，学习了解社会，增强适合社会的水平。

通过丰富多彩的宣传教育活动、联谊活动、科技知识的学习与