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南京工程学院“课程思政”建设课程典型案例展之

《固体废物处理与处置》典型教学案例

固体废物的好氧堆肥处理

内容简介

（一）学情分析

▶1、教学对象分析：

学生在前期对固废处理等方面的基础知识和科学道理已经有一定掌握，深入涉

及垃圾焚烧物理处（如固化、稳定化）置和化学处置（如焚烧）的相关知识，相对

而言这两部分偏向于“看得见摸得着”,其中的大部分阶段和环节学生都能直观感

受到；但是固废“生物处理”部分涉及的内在反应大多属于研究性领域范畴，本科

学生对于理解内在发生科学机制和影响因素需要花费一定的精力；

本章节内容根据《固体废物处理与处置》中的“固体废物的生物处理”章节而

设计，在该知识点充分融入了乡村振兴、垃圾分类、节能减排等知识、贴近生产生

活。值得注意的是，本校学生大多来自于农村、接触农业生产的频次较多，因此学

生对于特定内容会有一定的知识储备，容易产生思考和共鸣；

此外，与《水污染控制工程》中污水生物的相关内容类似，固废生物处理的本

质还是微生物与有机物发生一系列复杂化学反应的过程，因此具有一定化学基础的

学生会取得更好的教学效果，授课教师有必要进行一定程度的调查和科普工作。

▶2、授课知识点分析：

（1）好氧堆肥是固废生物处理的重要方法，对于固废的减量化、无害化、资

源化和稳定化非常重要：未经腐熟的生物有机肥携带大量的致病微生物和寄生性蛔

虫卵，施入农田后会附着在作物上造成直接污染或进入土壤造成间接污染，有机肥

未完全腐熟施用至田间后还会因继续发酵造成土壤温度升高,且易产生有害气体及

物质累积,造成作物根部的伤害。堆肥的最终目的是将有机组分为主的固体废物腐

熟分解成为作物可利用状态的养分和腐殖物质，因此对好氧堆肥的原理和工艺流

程进行深入学习是环境工程学生必须要进行开展的一项教学任务。

（2）针对固废的高效生物处理技术可以有效克服填埋和焚烧处理导致的占地

面积大、处理效率低、处理费用昂贵、环境污染严重的问题，因此它是环境工程领

域和环保工作者必须掌握的重要知识点。很多理工科学生在高中时代，或是其他课

程中已经学习了生物反应的相关知识，但是它们在知识深度上偏低，大多停留于“生

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物处理是利用自然存在或人工培养微生物的净化作用”。因此本课程需要在深度上

有拓展，让同学们切实了解“好氧堆肥工艺和微生物的作用过程”；

（3）新《固废法》旨在健全最严格最严密生态环境保护法律制度和强化公共

卫生法治保障，固废高效堆肥需要一系列技术规范标准，可引导学生明白尊重垃圾

分类、堆肥原理选择等步骤的意义，而且堆肥方面法律法规众多，关于生活垃圾堆

肥、畜禽粪便堆肥、堆肥指标监测均有明确规定，因此需要学生深入学习堆肥工艺

的完整发生过程和温度、原来等参数的作用影响；

（4）固废焚烧内容包括较多思政映射与融入点，如堆肥是我国农村应用广泛

的固废处理技术，但是存在卫生性差、效率低等缺点，不利于当前疫情背景下的处

理技术推广，需要深入改进；堆肥能为农业生产带来效益，可以引导学生思考科学

技术和职业道德在此过程中的重要作用；合理的好氧堆肥是一个自然的完整生态循

环过程，会让学生更加的热爱生态，自觉维护生态质量。

★概括起来，本章授课知识点可以分为：何为堆肥，为何堆肥，如何堆肥

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▶3、教学困难分析：

（1）固废生物处理的本质是利用微生物处理有机物，这个过程易使学生感觉

抽象从而丧失学习兴趣，而且“微生物”和“有机物