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高中信息技术_可以复用的代码教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
【教学设计】可以复用的代码_信息技术_高中__
【学科核心素养】
1、能过根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。（信息意
识）
2、通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算
思维）
3、针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务。
（数字化学习与创新）
4、能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任）
【课程标准要求】
掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问
题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。
【学业要求】
依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用
程序设计语言实现简单算法，解决实际问题（计算思维）。
【学情分析】
学生在前面的课中已经学习了基本的赋值语句、分支语句和循环语句，对于编写程序解
决问题的一般流程已经比较熟悉，但学生对函数和代码发布应该没有基础。
【学习目标】
1.了解函数的作用。
2.掌握函数的定义和调用方法。
3.用函数解决问题。
【教学重点】
函数的定义及调用。
【教学难点】
函数的定义及调用。
【教学过程】
一、教学目标
高中信息技术_可以复用的代码教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中信息技术_可以复用的代码教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
1、了解函数的定义。
2、了解函数的作用。
3、学会函数的定义及调用方法。
4、用函数解决问题。
二、引入
引入函数的概念以及分类，通过介绍一些常见系统函数以及连一连小游戏使学生区
分系统函数与自定义函数。
函数的定义。
函数分类：系统函数和用户自定义函数，体现共性和个性的问题。
自定义函数：
函数一般包括函数名、参数、返回值和函数体4部分。其中函数名和函数体是必
不可少的，参数和返回值可根据需要进行定义。
三、教学内容
讲解函数的定义及调用方法
1、函数的定义
def函数名(参数):
语句或语句组
return返回值
2、函数的调用
函数名（参数）
3、通过参数扮演小游戏使学生理解形参与实参的区别以及函数调用过程。
编写一个求两数之差的函数
例：
defcha(a,b):
c=a-b
returnc
4、已知图中的各边长，求多边形的面积。（用函数编写程序）
高中信息技术_可以复用的代码教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
高中信息技术_可以复用的代码教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
海伦公式：S=p(p-a)(p-b
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