第六单元第1课时 确定位置（一）（大单元教学设计）五年级数学下册北师大版.pdf

1

第六单元第课时确定位置（一）教学设

计

五年级

课题确定位置（一）北师版第6单元第1课时

下册

学校

授课班级授课教师

1.根据方向和距离确定位置，体会两者是确定位置的核心因素。

学习目标2.根据方向和距离描述简单的路线图，解决生活中的实际问题。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和探索精神。

重点理解方向和距离确定位置的方法。

难点熟练运用方向和距离来定位物体。

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，掌握了一些方位的知识，具有了

学情平面上确定位置的经验，已形成初步的空间观念。同时，学生对方向的认识只限于八个方

分析

向词，对任意方向的描述是不清楚的，对影响物体位置的因素描述不完整。

核心素养提升空间思维能力，增强观察力、逻辑推理和表达能力。

教学辅助教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.看视频，你觉得该怎样来确定位置？

2.写出所缺的方向

新知探究—习“方法”

学习任务一：根据方向和距离确定位置

【设计意图：通过具体情境，引导学生掌握用方向和距离准确确定位置的方法，能正确辨别同一方

向不同距离的位置。】

出示p65内容。

六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩，在喷泉广场，同学

们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到他们感兴趣的一些场馆。

1.熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说。

（1）学生独立思考，写出答案。

（2）交流汇报。

2.狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分这两个地点呢？

（1）小组合作进行探究。

（2）初步交流，找出突破口。（两者北偏东的角度不一样）

（3）具体该用什么办法来进行测量从而准确区分？

（4）小组根据引导提示继续合作探究。

（5）汇报探究结果。

①熊猫馆在喷泉广场的北边再往东20°的方向上。

②狮虎山在喷泉广场的北边再往东50°的方向上

（6）可以说的简洁一些吗？（引导学生用更简洁更准确的话语进行叙述）

（7）想一想还可以有不同的测量方法么？小组再进行探究。

（8）交流汇报。

（9）和上面的方法进行对比，你发现了什么？（起始边不一样，角度不一样。）

3.大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？

（1）看图，独立分析问题。

（2）交流汇报。

（3）总结一下，如何描述物体的位置。

【易错点】从不同的起始边量起，角度不同，但在叙述方位时学生经常出错，要强调从哪边量就

要从哪个方向说起，避免混淆。

学习任务二：描述简单的路线图

【设计意图：通过具体路线的描述，引导学生掌握描述简单路线的方法，体会观测点的不断变化引

起方位的变化情况。】

参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。

（1）在图上找出斑马场到猴山的路线图，描一描。

（2）在这个线路中，可以分成几段？

（3）每一段的行走的方向及距离是多少？

（4）根据上面的提示，同桌进行学习探究。

（5）交流汇报结果。

【易错点】在描述路线时，一定要确定这条线路哪几段路线构成的，每一段的起点的方向和距

离是什么，而且要按顺序进行描述，不能前后顺序错乱导致出错。

达标练习活“应用”

一、基础练习

1．在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。右图是一张藏宝图，以宝箱为观测点。

你能找到钥匙的位置，并填在图中吗？

(1)①号钥匙的位置是北偏东40°，距离宝箱1cm。

(2)②号钥匙的位置是北偏西75°，距离宝箱3cm。

(3)③号钥匙的位置是南偏东30°，距离宝箱2cm。

2.填一填。

以雷达站