2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 14.2 荷塘月色教学实录 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.2荷塘月色教学实录部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.2荷塘月色教学实录部编版必修上册

教材分析

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.2《荷塘月色》教学实录，部编版必修上册。本课选自朱自清的散文，通过对荷塘月色的描写，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的感慨。课文语言优美，意境深远，富有诗意。教学过程中，应引导学生体会作者的情感，感受散文的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统散文的审美鉴赏能力，提升对自然景物的观察力和感受力。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解散文中的象征意义和情感表达。

3.培养学生的语言表达能力，通过仿写、创作等活动，提升学生的文学创作能力。

4.培养学生的文化自信，引导学生从传统文化中汲取精神力量，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学阅读方法和散文欣赏的基本知识，能够识别散文中的修辞手法和表现手法，对散文的结构和语言特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对自然景观和文学艺术有较强的兴趣，但部分学生可能对抽象的象征意义理解存在困难。学生的学习能力在阅读理解、写作表达和审美鉴赏方面存在差异，部分学生可能表现出较强的分析能力和丰富的想象力，而另一些学生可能在理解和表达上较为吃力。

3.学生在学习《荷塘月色》时可能遇到的困难包括对朱自清散文风格的把握、对文中象征手法的理解以及对情感表达的内化。此外，由于学生对“月色”这一主题的感知可能有限，可能会影响他们对文中意境的体会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解散文背景、写作手法和情感表达，帮助学生建立起对文章的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们分析文中象征意义，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设荷塘月色的情境，帮助学生身临其境地感受散文意境。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示荷塘月色相关图片和背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.课外拓展资源：推荐学生阅读朱自清的其他作品，拓宽阅读视野，丰富知识储备。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段描写荷塘月色的自然风光视频，引导学生直观感受月色的美丽和宁静。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为，作者朱自清笔下的荷塘月色是怎样的？它给你带来了怎样的感受？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，分享自己的感受和看法。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍作者：简要介绍朱自清的生平和创作背景，让学生对作者有初步的了解。

2.分析标题：《荷塘月色》标题的意义和作用，引导学生思考标题与内容的关系。

3.概述结构：讲解散文的结构特点，如总分总、层层递进等，帮助学生把握文章脉络。

4.精讲段落：选取散文中的几个关键段落进行深入讲解，如开头的描写、中间的情感抒发、结尾的感悟等。

5.语言分析：分析散文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，以及语言的节奏和韵律。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.仿写练习：要求学生根据散文的写作手法，仿写一段描写自然景色的文字。

2.问答环节：针对课文内容进行提问，检验学生对文章的理解程度。

**四、师生互动环节（10分钟**）

1.情感体验：引导学生分享自己曾经欣赏自然景色的经历，以及当时的感受。

2.象征意义：讨论散文中的象征意义，如“荷塘”象征着什么，“月色”又代表了怎样的情感。

3.创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一段以荷塘月色为主题的诗歌或散文。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你认为《荷塘月色》这篇文章给我们带来了哪些启示？”

2.提问：“通过学习这篇文章，你对自己的审美能力有哪些提升？”

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调散文的审美鉴赏和情感表达。

2.作业布置：要求学生课后阅读朱自清的其他作品，并写一篇读书笔记。

知识点梳理

1.**散文概述**：

-散文的定义与特点：散文是一种自由灵活、内容广泛、形式多样的文学体裁。

-散文的分类：叙事散文、抒情散文、议论散文、哲理散文等。

2.**朱自清散文风格**：

-清新脱俗的语言风格：朱自清散文语言自然流畅，富有诗意。

-丰富的情感表达：朱自清善于运用细腻的笔触描绘情感，使读者感同身受。

-独特的象征手法：在《荷