深化教育评价改革促进育人方式转变 .pdfVIP

深化教育评价改革促进育人方式转变--第1页

2021年第2期

·4·

的同时，防止人为因素对招生考试的干扰和对公校招生面临“全入时代”，急需研究在这一特点下

平录取的冲击，需要全面权衡，未雨绸缪。如何探如何考的问题。教育部考试中心作为国家统一

索通过中高考改革引导学生德智体美劳全面发高考的命题机构，应发扬科研先行的优良传统，

展，是一个很大的挑战。在人才选拔方面，综合评引领全国教育考试走向新阶段，建议恢复举办

价与公平客观自古以来就是一个两难问题，当今“全国教育考试科研讨论会”，推动教育考试领域

的教育评价和教育考试改革应该尽可能兼顾公的科学研究，提升教育考试的科学化水平。

平与科学2个方面。总之，中国是发明考试的文明古国，也是一

第三，推进教育考试现代化。考试内容改革个考试大国。在“十四五”期间，应在长远规划的

是考试改革的永恒主题，如何使考试更加科学，基础上，逐步推进教育考试的现代化，使中国日

提升命题质量是教育考试现代化的一个重要方益迈向考试强国，以无愧于发明考试的中华民族

面。目前我国高等教育已经迈入普及化阶段，高的祖先。

深化教育评价改革促进育人方式转变

辛涛

（北京师范大学，北京100875）

自党的十九大和全国教育大会以来，围绕式问题。育人方式主要是在学校层面回答培养

“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”这一教什么人、如何培养人的问题，直接关系教育目标

育根本问题，教育系统全面贯彻党的教育方针，和教育根本任务的实现，是学校育人功能发挥的

深化育人关键环节和重点领域改革，通过落实立重要机制。因此，要克服阻碍教育发展的问题，

德树人根本任务、强化综合素质培养等逐步构建必须从根本上变革学校育人方式。

起德智体美劳全面培养的教育体系。尽管当前育人方式变革是一个涉及诸多教育要素的

学校教育育人水平得到较大的提升，但不可否认系统工程，包括育人理念与目标、课程体系构建、

的是，教育发展，尤其是基础教育发展仍面临诸教学组织与管理、教师队伍建设、教育评价改革

多挑战：素质教育虽已倡导数十年，但推行起来等多个环节。其中，作为教育教学过程的重要组

仍困难重重；应试教育仍顽疾难除，学校教育过成部分，教育评价是撬动育人方式变革的有力

分注重知识传授和应试操练，学生实践和创新能“杠杆”。《深化新时代教育评价改革总体方案》

力不足、问题解决能力较弱；教育功利化倾向仍（以下简称《总体方案》）明确提出建立富有时代

严重，学生课业负担过重，校外培训乱象丛生；等特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价

[1]

等。分析产生这些问题的原因，根本在于育人方体系，是新时代深化和创新基础教育评价改革

收稿日期：2020-11-09

辛涛（1968—），男，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心教授，博士生导师。

作者简介：

深化教育评价改革促进育人方式转变--