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注重过程评价促进学生全面发展（推荐五篇）

第一篇：注重过程评价促进学生全面发展

注重过程评价促进学生发展

摘要：积极、科学、有效的过程评价，能够调动起学生学习的积

极性和好奇心，培养学生合作精神与良好的竞争意识，提高创新精神

与实践能力。因此，我们应该依据新课标的理念，全面、科学、合理

地进行过程评价，真正发挥过程评价的双向激励功能——促进学生发

展、改进教师的教学。

关键词：过程评价发展评价方法

新一轮课程改革十分关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、

乐于探究、勤于动手实验，培养学生收集和处理信息的能力、获取新

知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极、

科学、有效的过程评价，能够调动起学生学习的积极性和好奇心，培

养学生合作精神与良好的竞争意识，提高创新精神与实践能力。因此，

我们应该依据新课标的理念，全面、科学、合理地进行过程评价，真

正发挥过程评价的双向激励功能——促进学生发展、改进教师的教学。

新课程评价改革，要切实改变重结果、轻过程的评价模式，应在

注重过程评价中，促进学生主体的和谐发展。对学生学习过程的评价

主要包括：学习过程的评价、学生理解和掌握基础知识和基本技能过

程的评价、发现问题和解决问题能力的过程评价。在进行评价时，结

合学生的特点，采取恰当的评价方法对学生来讲具有深刻的意义。

以往的评价，仅凭一张试卷和几次考分就给学生“定位”，尤其

是对于那些学习上暂时有困难的学生来说更是“谈分色变”，长此以

往就会挫伤他们的自尊心，更谈不上所谓的“积极”、“主动”了。

所以，针对小学生的好奇感，当学生在学习活动中有不寻常的见解时

可以给一个赞许的微笑；当学生的作业有了大的进步时可以及时在班

内表扬，并在作业本上加上一朵小红花；当课堂上学生之间的合作出

色时可以让他们在自己小组的评比榜上加上一面小红旗；当学生知道

欣赏别人时可以让他（她）自己在档案袋里贴上红星„„。

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逐渐让学生感受到他（她）只要努力，随时随地都会得到别人中

肯热情的评价，从而在内心深处扬起继续探索的强烈欲望。久而久之，

会形成一种积极稳定的学习行为，这对学生的终身学习都有极大的裨

益。当然，学生也会有许多不足。对此可以与之一起分析错误产生的

原因，明白错误的危害性，再引导他们自己找出改正错误的方法，然

后自己主动地和错误“告别”。对于态度积极的学生，适当时候同样

可以奖励一朵小红花作为鼓励。这样让他们更深刻地感受到错误与正

确的“一步之隔”。可见，只要教师做个有心人，密切关注学生的发

展过程，就一定能让每个学生在评价中健康、全面地成长。

针对学生的学习特点和心理特征可以进行以下一些评价方法来体

现过程评价。

1、小组评价，体验过程。

“小组评价法”的主要目的是培养学生的集体精神，就是让学生

学会关心、学会欣赏、学会合作、学会以集体的观念参与活动、参与

竞争，自己的伙伴自己帮，自己的成绩自己争。评价时，让学生通过

充分的过程体验，形成高效的合作学习习惯，是十分有利的。

学习时首先结合课程内容，有目的地组织小组协同活动，并条理

清晰地布置学习任务，使学生明确小组活动的目标，或是解一道题，

或是答一个疑，让学生围绕问题开展讨论，通过讨论形成比较一致的

看法，然后在全班交流。

其次根据预定的目标，对各小组的合作情况和得到的结论给予及