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《肥皂泡》教学设计

一、教材与学情分析

1.教材解析

《肥皂泡》是三年级下册第六单元的精读课文，以儿童视角描绘吹肥皂泡的乐趣，语言

清新灵动，充满想象。课文通过“做肥皂泡—吹肥皂泡—赏肥皂泡—想肥皂泡”的顺序，展

现童年生活的纯真美好，同时渗透科学知识（如泡泡形成的原理）和诗意表达。

2.学情分析

已有基础：三年级学生具备初步的观察力和语言表达能力，对吹泡泡游戏有生活体验。

学习难点：理解“颤巍巍”“山巅”等抽象词语的意境；体会作者对泡泡的细腻情感与

哲思。

二、核心素养目标

维度目标描述

语言运用掌握“和弄、扇送、颤巍巍”等词语。

思维能力通过观察泡泡变化，培养逻辑推理能力。

审美创造赏析“五色浮光”“轻清透明”等词句的美感，绘制“泡泡世界”想象画。

文化自信了解肥皂泡在传统文化中的象征意义（如“泡影”寓言）。

三、教学重难点

重点：品读描写泡泡特点与动态的词句，体会语言之美。

难点：理解“肥皂泡的梦”蕴含的哲理（美好易逝但值得珍惜）。

四、教学准备

1.教具：肥皂水、吸管、泡泡器、多媒体课件（含泡泡飞舞动画）、AI生成“泡泡宇宙”

创意图。

2.学具：观察记录单、彩色画笔、词语卡片。

五、教学过程

（一）情境导入：玩转泡泡，激活经验（5分钟）

1.实践体验：分发肥皂水与吸管，学生尝试吹泡泡，观察泡泡颜色、形状变化。

2.问题激趣：

“你吹的泡泡像什么？”（预设：像葡萄、像水晶球）

“泡泡飞走时，你的心情是怎样的？”

设计意图：通过亲身体验激活生活经验，衔接课文内容。

（二）初读感知：梳理脉络，整体把握（10分钟）

1.任务驱动：默读课文，完成表格：

步骤动作词语泡泡特点

做泡泡和弄、蘸、吹轻清透明、颤巍巍

吹泡泡轻轻一提、飘游五色浮光、轻圆

赏泡泡慢慢地吹、仰着脸山巅、倒映着彩虹

2.词句聚焦：

指名朗读第3自然段，圈出描写动作的词语，体会连贯性。

对比朗读原句与删去比喻的句子：“肥皂泡像一串串葡萄”vs“肥皂泡是葡萄”，感

受语言生动性。

（三）精读品析：想象画面，体悟情感（15分钟）

1.想象画面：播放泡泡飞舞的慢镜头视频，学生闭眼想象：“泡泡飞到了哪里？遇

到了谁？”（预设：飞到花园里和蝴蝶跳舞，落在小朋友的鼻尖上）

小组合作完成诗句创编：

泡泡飞呀飞，飞到______，______，______。

2.情感升华：

抓住“它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去……”讨论：

“挨着明月”“渡过天河”说明了什么？（泡泡的轻盈与自由）

为什么作者说“这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的”？（联系生活：童

年的美好需要用心呵护）

（四）迁移创作：联结生活，表达审美（10分钟）

1.科学渗透：

展示肥皂泡形成的原理动画，解释“表面张力”现象，理解“轻清透明”的科学依据。

2.创意表达：

任务1：用“有的……有的……还有的……”句式描述泡泡的不同姿态。

任务2：为泡泡设计“梦想卡”（如“我想变成彩虹桥，连接星星和云朵”），结合AI生

成的奇幻场景图分享。

（五）总结延伸：文化溯源，传承情怀（5分钟）

1.文化拓展：

讲述《列子·汤问》中“泡影之喻”，对比现代科技中的泡泡艺术，感悟“短暂与永恒”

的哲思。

2.实践作业：

基础层：背诵第3自然段，用“颤巍巍”写一句话。

挑战层：拍摄“泡泡之旅”短视频，配解说词（如“我是泡泡小精灵，带着童年的梦

去旅行”）。

六、板书设计

肥皂泡

做：和弄→蘸→吹→轻清透明

吹：轻轻一提→飘游→五色浮光