从古代散文看人性：高一语文散文欣赏教学大纲.docVIP

从古代散文看人性：高一语文散文欣赏教学大纲

一、教案取材出处

教案内容主要取材自古代散文，选取具有代表性的作品进行教学，如《史记》、《战国策》、《庄子》等。这些作品反映了不同历史时期的社会风貌和人性百态，为学生提供丰富的人文素养。

二、教案教学目标

理解古代散文中的人性描写，提高学生的文学鉴赏能力。

培养学生透过作品深入思考，关注人性的复杂性。

增强学生的审美意识，提高语文素养。

通过古代散文学习，引导学生关注社会现实，思考人生价值。

三、教学重点难点

教学重点

（1）古代散文中的人性描写特点及艺术手法。

（2）作品中的历史背景、社会风貌与人性的关系。

（3）提高学生文学鉴赏能力和审美意识。

教学难点

（1）如何引导学生关注人性的复杂性，深入理解作品内涵。

（2）在鉴赏过程中，如何培养学生的独立思考能力，引导学生关注社会现实。

（3）如何将古代散文中的思想与现实生活相结合，引导学生思考人生价值。

教学内容

教学目标

教学方法

人性描写特点

了解古代散文中的人性描写特点及艺术手法。

通过分析作品中的具体案例，引导学生总结归纳。

历史背景与人性

探讨作品中的历史背景、社会风貌与人性的关系。

引导学生结合作品的时代背景，分析人性特点，提高历史意识。

审美意识

培养学生的审美意识，提高语文素养。

通过欣赏古代散文的优美语言、意象，引导学生体会作品的审美价值。

独立思考

培养学生的独立思考能力，关注社会现实。

引导学生就作品中的问题进行讨论，激发学生思考。

人生价值

引导学生思考人生价值。

结合作品内容，引导学生联系现实生活，探讨人生意义。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体作品中的案例，引导学生分析古代散文中的人性描写，提高学生的文学鉴赏能力。

讨论法：在课堂教学中，组织学生就作品中的问题进行讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

比较法：将不同时期的散文作品进行对比，让学生了解历史背景下的社会风貌和人性变化。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古代散文中的情感和意境，提高学生的审美意识。

拓展阅读法：鼓励学生课后阅读相关作品，拓宽知识面，提高文学素养。

五、教案教学过程

导入新课：

教师简要介绍古代散文的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“古代散文是如何描绘人性的？这种描绘对于我们理解人性有何启示？”

案例分析：

教师选取《史记》中的《鸿门宴》一文，分析其中的人物性格和人性描写。

教师引导学生关注项羽、刘邦等人物的行为和心理活动，探讨其背后的动机和人性。

学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

讨论法：

教师提出问题：“从《鸿门宴》中，我们能否看到人性的复杂性？这种复杂性对于我们有何启示？”

学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生表达自己的观点。

比较法：

教师选取《战国策》中的《苏秦始将连横》一文，与《史记》中的《鸿门宴》进行对比。

学生分组讨论，分析两篇作品在人性描写上的异同，以及背后的历史背景和社会风貌。

情境教学法：

教师创设情境，让学生扮演《苏秦始将连横》中的角色，体验古代文人的生活状态。

学生通过角色扮演，感受古代散文中的情感和意境，提高审美意识。

拓展阅读法：

教师推荐相关作品，如《庄子》、《战国策》等，鼓励学生课后阅读。

学生分享阅读心得，教师点评并总结。

六、教案教材分析

教材选取的古代散文作品具有代表性，能够反映出不同历史时期的社会风貌和人性特点。

教材内容丰富，涵盖了多种人性描写手法，有利于提高学生的文学鉴赏能力。

教材注重培养学生的独立思考能力和审美意识，有助于提高学生的语文素养。

教材内容与实际生活相结合，引导学生关注社会现实，思考人生价值。

七、教案作业设计

写作作业：

作业描述：学生选取古代散文中的一段描写人性的文字，仿写一篇类似的散文片段，要求语言风格和人物刻画与原作保持一致。

操作步骤：

教师首先展示一段古代散文中的人性描写。

学生阅读并分析所选段落的人性特点、语言风格和艺术手法。

学生根据教师提供的写作指导，选择一个自己感兴趣的人物或情境，仿写一篇类似的散文片段。

学生完成后，将作品提交给教师，进行批改和反馈。

小组讨论作业：

作业描述：学生分为小组，针对某一古代散文作品中的某个具体人物或事件，进行讨论分析，并准备一份小组报告。

操作步骤：

教师选定一篇散文作品，并提出讨论主题。

学生分组，每组选择一个特定的角度或问题进行深入探讨。

小组成员分工合作，收集资料，准备讨论内容。

小组在课堂上进行报告，其他小组成员提问和补充。

教师总结讨论结果，提供反馈。

拓展阅读作业：

作业描述：学生选择一篇与课堂内容相关的古代散文进行阅读，并撰写读书笔记。

操作步骤：

教师推荐一篇与课堂内容相关的古代散文作品。

学生进行自主阅读，记录下阅读过程中的感受和思考。

学生撰写读书笔记，包括对