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案例：

数学活动——《多角度排序》

2016年12月

赵洁

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设计思路：

本节课的重点是通过各种观察、操作，引导幼儿发现事物在外形（颜色、形

状）和数量上的两维变化规律，并根据规律继续排列，在此基础上尝试创编事物

多因素变化的排列规律。

难点：是发现数量递增的规律。设计时重点考虑到以下三点：

1、怎样使数学课变得生动有趣，让幼儿喜欢学数学？因此我设计多种形式，

如：利用多媒体课件设计情境，智力测试，音乐游戏等形式，把整节活动串起来，

让幼儿在玩中学。

2、活动设计遵循层次性原则，每一个环节都是一个提升。从开始的形象观

察发现排序规律，到用抽象的动作、语言进行表述，再到操作、创编新的规律。

对幼逐步提高要求，发展其多种能力。

3、领域间的相互渗透，培养幼儿语言表达能力和同伴间相互合作意识。本

节数学活动渗透了语言、艺术等领域，让幼儿不仅会发现规律，而且能够正确的

进行表达，加入动作、音乐增加活动的趣味性。

一．活动目标：

1、愿意参与数学活动，通过观察、探索，发现其中的乐趣。

2、发现事物在外形（颜色、形状）和数量上的两维变化，并将其补充完整。

3、尝试用多因素变化的事物，创编排列规律。

二.活动准备：教学课件；各种排序的操作材料；音乐游戏音乐《开火车》。

三.活动过程：

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(一)、导入：谈话导入：现在是什么季节？森林召开运动会，小熊、小兔

它们都在玩，看看他们玩的怎么样？

(二)、展开：

1、观看课件，提问：几只小熊？几只大熊？他们是怎样排着队滑的？提问：

几只小兔子？几只大兔子？他们是怎样排着队滑的？你发现他们的排列有什么

不同？大的不变小的逐渐增多一个，这叫数量递增的规律。

2、游戏：智力测试。（美羊羊出题）

1）请小朋友先找出规律，再补充完整。

2）请小朋友用动作表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。

3）请小朋友用声音表现变化规律，并创编新的规律，相互学一学。

3、幼儿操作。

1）幼儿自由摆一摆，教师巡回指导，提醒幼儿必须摆3组以上，才能表现

其规律。请幼儿说一说自己找的规律。

2）两人一组，一人摆，另一人接着摆出。

(三)、结束：音乐游戏《开火车》

1、请幼儿根据老师说的规律拉上小乘客游戏，如：男女男女男女，男女女

男女女男女女等。

2、幼儿自己找规律拉上小乘客游戏。

四.活动反思：

本节活动完成的很顺利，课堂气氛活跃，幼儿很感兴趣，始终处于积极主动

地进行学习。可以看出孩子们喜欢生动可爱的卡通形象，互动有趣的智力测试，

对用动作、语言表现排序规律的学习方法感到新鲜、有趣。但是，在操作环节看

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出孩子们的差异性，有的幼儿能够把本节的难点数量递增的规律运用到操作中，

有的幼儿则不能达到，停留在原有的知识经验基础上；还有的幼儿能够充分利用

提供的材料进行排序，有的幼儿则只能认准一种材料进行排序，思维比较受限，

这种种实际操作中出现的问题，让我感受到上好一节数学活动精心设计方案固然

重要，平时的一点一滴的积累同样是必不可少的！

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