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构建二年级《道德与法治》课外实践平台--第1页

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构建二年级叶道德与法治曳课外实践平台

邱伟

揖邻水县鼎屏小学袁四川广安638500铱

揖摘要铱实践性是叶道德与法治曳课程的重要特点之一袁其教学活动应以践行为目的袁可从贴近生活开展教学尧布置调查类作

业尧搭建观摩实践平台尧创作监督评价机会等方面袁构建课外实践平台袁引导学生的意识形态与生活行为保持一致遥

揖关键词铱教学活动曰教育形式曰实践

小学叶道德与法治曳课程标准明确指出院儿童的纷交流自己心中的野家乡美景冶袁并在示范表达下袁

品德和社会性源于他们对生活的认识尧体验和感认识和感受到野平凡的家乡却如此之美冶袁表达自己

悟袁教育的内容和形式必须贴近儿童的生活袁反映心中野美的感受冶遥又如袁在叶欢欢喜喜庆国庆曳中袁在

儿童的需要袁让他们从自己的世界出发袁用自己的引导学生认识野国旗尧国徽尧国歌冶象征祖国时袁通过

眼睛观察社会袁用自己的心灵感受社会袁用自己的展示重要集会渊运动会开幕式尧颁奖典礼尧毕业仪式

方式研究社会遥因此袁实践性成为叶道德与法治曳课等冤升国旗唱国歌尧重要机构悬挂国徽尧军队和警察

程的显著特点之一袁它要求课堂教学活动应以践行佩戴有国徽国旗的标志等图片袁让学生切实感受到

为目的袁构建课外实践平台袁引导学生的意识形态了野祖国在我们心间冶和野爱国无处不在冶袁并愿意主

与生活行为保持一致遥动参与到野爱国行动冶中去遥

如何结合教材袁给二年级学生构建起叶道德与

法治曳课外实践平台呢钥笔者结合教学实践和观察二尧布置调查收集类作业

思考袁谈谈个人理解袁以抛砖引玉遥任务就是方向遥作为教学工作中的必要环节袁

作业一直都受到教师尧学生和家长的重视袁尤其是

一尧贴近生活开展教学在强化野立德树人冶要求和深化教育改革的当前袁

叶道德与法治曳布置一些调查走访和收集整理类的

在小学生的思维活动中袁形象思维占据主导作

用袁他们对抽象的概念尧词汇的认知和理解袁必须借实践性作业时袁对于强化学生的知行统一意识和提

助形象可感的影像和已有的生活经验来完成袁特别升实践能力很有必要遥

是一些表述表达活动袁这种对形象思维表现得尤为由于年龄差异袁不同学段学生的实践能力也有

明显遥所以袁低年级叶道德与法治曳教学内容需要尽所不同袁布置实践性作业也应当体现梯度差异袁以

可能贴近学生生活实际袁充分利用其现有生活经保证学生能较好地完成实践任务袁达到相应的效

验袁尽可能让空洞尧抽象的认知理解变得可触可感遥果遥比如袁二年级上册第源课叶团团圆圆过中秋曳第

在二年级叶道德与法治曳上册教材中袁第一单元一段文字提到院野各地过中秋节有不同的习俗袁你知

和第四单元的内容涉及到了野美冶野家乡冶野国家冶野可