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儿童发展心理学复习题及答案

一、单选题

1.儿童发展心理学研究的核心问题是（）

A.生理发展B.认知发展C.社会性发展D.心理发展的年龄特征

答案：D。儿童发展心理学主要研究不同年龄阶段儿童心理发展的特征，心理发展的年龄特征是其核心问题。生理发展是心理发展的基础但并非核心；认知发展和社会性发展是心理发展的重要方面，但整体核心聚焦在年龄特征上。

2.儿童动作发展遵循的原则是（）

A.由上到下、由近到远、由粗到细B.由下到上、由远到近、由细到粗

C.由上到下、由远到近、由粗到细D.由下到上、由近到远、由细到粗

答案：A。儿童动作发展具有一定顺序性，遵循由上到下（如先抬头后坐立）、由近到远（先躯干动作后四肢动作）、由粗到细（先大肌肉动作后小肌肉精细动作）的原则。

3.婴儿出生后，最发达的感觉是（）

A.视觉B.听觉C.味觉D.触觉

答案：C。婴儿出生后味觉就比较发达，他们能区分甜、酸、苦、咸等不同味道，对甜的东西表现出明显偏好，而视觉、听觉等在出生后还需要进一步发展完善。

4.皮亚杰认为，儿童认知发展的感知运动阶段是（）

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁-成人

答案：A。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，感知运动阶段是0-2岁，此阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；2-7岁是前运算阶段；7-11岁是具体运算阶段；11岁-成人是形式运算阶段。

5.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习B.游戏C.劳动D.交往

答案：B。幼儿期儿童的主导活动是游戏，游戏是幼儿认识世界的重要途径，能促进其身体、认知、社会性等多方面的发展，学习、劳动和交往在幼儿期也存在但不是主导活动。

6.一般来说，幼儿通过视觉辨认几何图形的关键期是（）

A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁

答案：C。4-5岁是幼儿通过视觉辨认几何图形的关键期，在这个时期对幼儿进行几何图形的教育能取得较好的效果。

7.儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在（）

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁

答案：C。5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位，但以他人为中心辨别左右还比较困难，3-4岁儿童对方位的辨别能力还较弱。

8.以下属于幼儿期言语发展特点的是（）

A.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.完整句阶段

答案：D。幼儿期言语发展进入完整句阶段，能够说出结构完整、表达意思较明确的句子。单词句阶段和双词句阶段主要在婴儿期；简单句阶段向完整句阶段过渡也在幼儿早期逐步发展到完整句。

9.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展

答案：D。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题，亲社会行为如分享、合作、助人等体现了幼儿对社会道德规范的认知和践行。亲子关系、同伴关系和性别角色发展虽然也很重要，但不是道德发展的核心。

10.儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（）

A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁

答案：B。2-3岁是儿童自我意识发展的第一个飞跃期，此时儿童开始掌握代名词“我”，标志着自我意识的萌芽和发展。

11.小学儿童思维发展的基本特点是（）

A.以直观动作思维为主B.以具体形象思维为主

C.从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡D.以抽象逻辑思维为主

答案：C。小学儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡，低年级儿童更多依赖具体形象思维，随着年级升高，抽象逻辑思维逐渐发展。直观动作思维主要在幼儿早期；以具体形象思维为主是幼儿期特点；小学阶段还未完全以抽象逻辑思维为主。

12.小学儿童的记忆策略中，最常用的是（）

A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.元记忆策略

答案：A。小学儿童最常用的记忆策略是复述策略，通过重复来加强记忆。组织策略、精细加工策略和元记忆策略随着儿童认知发展逐步掌握，但在小学阶段复述策略运用更为普遍。

13.小学儿童的品德发展关键期是（）

A.二年级下学期B.三年级上学期C.三年级下学期D.四年级上学期

答案：C。小学儿童的品德发展关键期是三年级下学期，在这个时期儿童的品德认识、品德情感和品德行为等方面会发生重要变化。

14.青少年认知发展的主要特点是（）

A.具体形象思维占优势B.抽象逻辑思维开始占主导地位

C.