教学课件一单元芦花荡.pdfVIP

一、导入新课，激发

这里水光天色,四季竞秀。春光降

临,芦芽竞出,满淀碧翠;每到盛夏,＂蒲

绿荷红＂,＂岸柳如烟＂;时逢金秋,芦

花飞絮,稻谷飘香;隆冬季节,坚冰似玉,

坦荡无垠。淀内沟壕相连,芦荡、

荷塘、渔村星罗棋布的地貌在独

一无二。叠叠荷塘、莽莽芦荡是特色

景观。

孙犁(1913--2002)现代小

说家、散文家，“荷花淀”派

代表作家，与赵树理、周立波

和柳青四位作家，被誉为描写

农村生活的“四大名旦”和

“四杆铁笔”。原名孙树勋。

河北省安平县人。

（一）“故事会”

1.简介式说故事：在音乐声中学生选择自己喜欢的阅

读方式读课文，用一句话概说故事。

如：一个抗日老的故事：一次惊心动魄的护送；

一场酣畅淋漓的复仇；一道人间最靓丽的风景线。

2.复述式说故事：请你详细故事情节。

3.举例式说故事：请你描述自己最喜欢的那个画面。

（二）“文艺大评台”

1．评说老人的形象：学生再找读描写老人的

段落，同桌之间讨论以“他是一个……的人”说

话，并结合课文内容进行具体分析。

如：

他是一个自信自尊的人。他对苇塘里的负责许诺

一切靠他，一切；通过敌人线，老人就像一个没

事人；送两个进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受

伤，就使他感到无脸见人，决心为受伤的大菱报仇。这是

他自信又自尊的表现。

他是一个智勇双全的人。他六十多岁了，深夜独自一

人出入芦花荡，神出鬼没，不带一枝枪，负责淀内淀外

的联系，这是他机智的表现。特别是他单身一人，设下计

谋，痛打十多个鬼子，更是他有勇有谋的表现。

（三）“作家互访记”

1.请作家谈美点：

假如你是，请你谈谈你的作品特生必须借助

相关资料次地阅读探讨，品味发现，最终感受、体验

作家的“荷花淀派”风格。

2.学作家创美段：

A.从文中找出描写老头子没有完成任务的心理活动

段自读品析，揣摩体会。

鬼子的心理.

▪3.次悟

▪①本文写的是环境里的人和事，却没有

“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘。作者仍以沉静从容

的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的

代表老头子。设想你就是，能说说这样做

的理由吗？

▪②爱国是一个常说常新的话题，“以热爱祖国为荣，

以背离祖国为耻”。说一说，爱我们美丽的祖国，你

有哪些具体的行动。