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15.皮肤烫伤会处理（教案）-三年级下册劳动人民版

主备人

备课成员

教材分析

同学们，咱们今天要学习的是《皮肤烫伤会处理》这一章节。这本书可是咱们三年级下册劳动人民版的重要教材哦！这一课的内容，不仅和我们的生活息息相关，还能让我们学到很多实用的急救知识。咱们要学的是，如果不幸发生了皮肤烫伤，我们应该如何正确处理，减轻伤员的痛苦，保护他们的皮肤不受二次伤害。这可是咱们成长过程中必备的技能，一定要认真学习哦！??

核心素养目标分析

1.增强安全意识，认识到烫伤的危险性，学会预防烫伤的基本方法。

2.提升自我保护能力，学会在紧急情况下进行初步的烫伤处理。

3.培养动手实践能力，通过实际操作掌握烫伤处理的正确步骤。

4.增强责任感，意识到自己在家庭和社区中可以扮演的角色，为家人和朋友提供帮助。

学情分析

同学们，咱们三年级的孩子正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识方面，大家已经初步了解了人体基本构造和健康知识，对于生活中的小常识有一定的认识。在能力上，大家具备了一定的观察能力和初步的动手操作能力，但面对实际操作时，可能会有些紧张或犹豫。

在素质方面，同学们的独立性逐渐增强，但集体意识和责任感还有待提高。在行为习惯上，部分同学可能存在粗心大意、不注重安全细节的问题，这在烫伤处理的学习中可能会带来一定的挑战。

针对这些情况，我们需要在教学中注重以下几点：

1.结合生活实例，让学生认识到烫伤处理的必要性，提高他们的安全意识。

2.通过示范和实际操作，培养同学们的观察能力和动手实践能力。

3.引导学生反思自己的行为习惯，培养他们的责任感和集体意识。

4.关注个体差异，对学习能力较弱的同学给予更多关注和指导，确保每个孩子都能掌握烫伤处理的基本方法。

这样，我们就能更好地帮助同学们在课程学习中取得进步，为他们的健康成长打下坚实的基础。??

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：烫伤处理模型、急救包、温度计、计时器、消毒棉球、创可贴等实物教学工具。

-课程平台：班级互动白板、投影仪、电脑或平板电脑用于展示PPT和视频资料。

-信息化资源：烫伤处理相关的教育视频、图片库、在线急救知识网站链接（仅作参考，不具体列出）。

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个非常重要的课题——皮肤烫伤的应急处理。你们可能都有过烫伤的经历，那么今天我们就来聊聊如何正确处理烫伤，保护我们自己和身边人的健康。

2.学生角色：认真听讲，回忆自己或他人烫伤的经历，准备好分享。

二、新课学习

1.知识讲解

-老师角色：首先，我们要了解烫伤的原因。有时候，家里的热水壶、锅盖等热源，还有明火等，都可能造成烫伤。接下来，我们来学习烫伤的分级，了解轻度烫伤、中度烫伤和重度烫伤的特点。

-学生角色：认真听讲，记录烫伤的分级知识，思考自己在生活中如何避免烫伤。

2.处理方法

-老师角色：接下来，我要给大家介绍几种常见的烫伤处理方法。首先是冷却法，当皮肤被烫伤后，立即用冷水冲洗，可以减轻疼痛和红肿。然后是保护伤口，用消毒棉球覆盖伤口，避免感染。最后，如果烫伤严重，要及时就医。

-学生角色：边听边思考，自己在家中如何操作这些处理方法。

3.情景模拟

-老师角色：现在，我们来模拟一下烫伤处理。请大家分成小组，按照之前学到的处理方法，来模拟烫伤急救的场景。每个小组有一位同学扮演受伤者，其他同学作为救援人员。

-学生角色：积极参与小组讨论，认真模拟烫伤急救的过程，尝试将所学知识运用到实际中。

4.分组讨论

-老师角色：模拟结束后，请大家回到座位，和小组成员一起讨论以下问题：在烫伤急救过程中，哪些步骤是最重要的？我们应该注意哪些事项？

-学生角色：小组讨论，分享自己在模拟过程中的观察和心得，提出问题和建议。

5.案例分析

-老师角色：下面，我将给大家展示一个烫伤处理的案例分析，请大家观看视频，并思考以下几个问题：这个案例中，急救人员做了哪些正确的事？还有哪些地方可以改进？

-学生角色：认真观看视频，思考案例中的关键问题，与同伴交流自己的观点。

6.总结回顾

-老师角色：通过本节课的学习，我们了解到了烫伤的处理方法。现在，请同学们用简短的语言总结一下今天所学的知识点，并分享给全班同学。

-学生角色：积极回答，总结烫伤的预防和处理方法。

三、课后作业

1.老师角色：为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下课后作业：

-观看一集关于烫伤急救的动画片或视频，与家人分享所学知识。

-收集家庭中可能引起烫伤的危险物品，与家长共同制定预