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17《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

教材分析

《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本课选自统编版语文二年级下册，是一篇富有教育意义的课文。课文通过讲述小动物们在野外迷路后，如何运用智慧和勇气找到回家的路，引导学生学会在困境中保持冷静，发挥自己的聪明才智。本课时教学设计旨在让学生通过朗读、思考、讨论等方式，理解课文内容，培养独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过朗读和思考，理解课文中的故事情节和道理。

2.增强学生的观察力和想象力，通过课文中的自然环境描写，激发学生对大自然的热爱。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论，学会在困境中寻求帮助和共同应对挑战。

4.提升学生的语言表达能力，通过复述故事和表达个人观点，锻炼学生的口语交际能力。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然环境和动物世界充满了好奇。在知识方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读简单的课文，但理解能力相对有限，需要教师的引导和帮助。在能力方面，学生的口语表达能力和合作能力正在逐步发展，但尚需加强。在素质方面，学生的观察力、想象力和解决问题的能力有待提高。

本课《要是你在野外迷了路》与学生的生活经验有一定关联，他们能够从故事中找到共鸣，但可能对故事中提到的自然现象和生存技巧了解不多。学生的行为习惯方面，课堂参与度较高，但注意力集中的时间有限，需要教师通过多种教学手段维持他们的兴趣。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.需要教师在教学过程中注重引导学生通过图片、视频等多媒体手段直观感受故事背景，帮助学生更好地理解课文。

2.教师应设计互动性强的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和合作能力。

3.在培养学生的观察力和想象力方面，教师可以通过设置情境，引导学生从故事中提炼出有用的信息，激发他们对自然界的探索兴趣。

4.为了提高学生的解决问题的能力，教师可以在教学中设置一些实际问题，让学生通过思考和讨论找到解决方案，从而提升他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文二年级下册教材，并准备好本节课的课文《要是你在野外迷了路》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、自然环境的图片以及相关视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教学活动材料：准备纸笔，用于学生书写心得体会和完成练习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们有没有去过野外？在野外遇到过什么有趣的事情？”引发学生对野外生活的兴趣。

2.展示一张野外风景图片，引导学生描述图片中的场景，激发学生对大自然的向往。

3.介绍本节课的主题《要是你在野外迷了路》，激发学生的好奇心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文大意。

2.分析课文中的故事情节，引导学生思考：小动物们是如何在野外迷路的？又是如何找到回家的路的？

3.结合课文内容，讲解野外生存的基本技巧，如观察地形、寻找水源等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师展示一组野外生存图片，让学生根据图片描述自己在野外迷路时可能会采取的措施。

2.学生分组讨论，每组选择一种生存技巧，设计一个简单的野外生存方案。

3.各组分享自己的生存方案，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“如果你在野外迷了路，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，从以下三个方面进行回答：

-如何观察地形，寻找回家的路？

-如何寻找水源和食物？

-如何保持冷静，避免恐慌？

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调野外生存的基本技巧。

2.提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

本节课重难点分析及举例：

1.重难点：理解课文内容，掌握野外生存的基本技巧。

举例：在讲解野外生存技巧时，教师可以结合实际案例，如如何辨别方向、如何寻找水源等，帮助学生更好地理解。

2.重难点：培养学生的观察力和想象力。

举例：在实践活动环节，教师可以引导学生观察图片，描述场景，激发学生对大自然的热爱。

3.重难点：提升学生