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一年级影子教学设计

一年级影子教学设计1

教学过程：

一、复习字词导入

（一）拼读生字

导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？

（课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友）

1、逐个请生起来拼读，（课件逐个点击）

2、全班齐读带拼音生字。

3、去拼音开火车读生字。（播放课件）

（二）读词

火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。

课件出示的词语有：

影子常常小黑狗朋友跟着前后它们

过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。

二、学习朗读课文

（一）学生自由读文

请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！

（二）反馈

哪一行你认为最难读？

1、学生回答。

2、个别学生帮助读。

3、个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。

4、齐读本行。

5、师生齐读。

（三）再读课文

1、读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。

2、朗读训练：

（1）个别学生读。

（2）学生评议。

（3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。

（4）齐读。

3、你能说说影子有趣在哪儿吗？

（1）同桌互相说。

（2）指名说。

学生可能觉得有趣的是：

影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。

影子像一条小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）质疑解惑

对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？

学生可能会问：

影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？

过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。

（播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。）

（1）反馈：你发现了什么？

①同桌学生交流。

②个别学生说。

③学生补充。

（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。

学生可能会说：

影子是黑的

影子紧紧跟着人

影子的方向会变化

（3）再看动画，教师边放动画边旁白：

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的`小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

（4）教师小结：我们通过看动画片，知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！

①齐读。

②大组与大组比赛读。

③配乐读：大家读得真好啊，让我们配上音乐，加上动作，再欢快地读读课文吧！（全班起立读）

三、练说句子

过渡：小朋友们知道了前、后、左、右四个方位名词，那你能用上它们说说句子吗？

（课件出示）我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

四、课外延伸

小朋友们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！

（课件播放手影视频）

五、教师总结

这节课我们不仅学习了有关影子的许多知识，还欣赏了变幻无穷的手影游戏，小朋友们一定喜欢上影子这位朋友了吧。

六、作业布置

1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。

2、和爸爸、妈妈一起做影子游戏。一年级影子教学设计2

一、教学目标

知识与能力：

通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

过程与方法：

1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

情感态度与价值观：

通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。

二、教学重难点

教学重点：

1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“、”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。

三、教学策略

这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语