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建设队伍打造进修品牌

做好职业生涯规划，不断提升专业水平建设卓越教师队伍，打造进修教育品牌

做好职业生涯规划，不断提升专业水平教师的职后教育：倍受重视，内容日趋丰富，形式多种多样。（温总理讲话）教研员：研究者、服务者与指导者，做好本学科的专业引领工作。通过教学研究，引领教师专业发展，自己先要成为自觉设计职业发展和生命主体。教研员要保持先进性、科学性与超前性。教研、考研、培训。每个人一生都有职业生涯，做好职业生涯规划是最大限度地实现自身潜能、创造自我价值和社会价值的前提。0102

什么是职业生涯规划？《人力资源管理》个人角度和企业角度企业组织中的大多数员工，都有从自己现在和未来的工作中得到成长、发展和获得满足的强烈愿望和要求。为了实现这种愿望和要求，他们不断地追求理想的职业，根据个人的特点、企业发展的需要和社会发展的需要，制定自己的职业规划，即为个人职业生涯规划。

在广大员工希望得到不断成长、发展的强烈要求推动下，企业人力资源管理与开发部门为了了解员工个人的特点，了解他们成长和发展的方向及兴趣，不断地增强他们的满意感，并使他们能与企业组织的需要统一协调起来，制定有关员工个人成长、发展的计划与组织需求和发展相结合的计划，即为员工职业生涯管理。01职业生涯规划总的原则是，既要体现员工发展的需要，又要体现企业发展的需要，是员工个人发展与企业发展的一种协调与相融。02

1.职业发展规划不可或缺制定与实施职业发展规划可促进自我反思与行动。01动态的职业发展规划能满足个人不断发展的需求。02教师职业发展规划也是教育改革和教师队伍建设的客观要求。03

明确方向不断思考迈向成功目标我是谁？我想做什么？我会做什么？环境支持或允许我做什么？基于实践不断思考：习惯拥有一双智慧的眼：分析判断和选择积极学习提升高度：专业知识、教学理论，国家教育阳光心态突破高原期：寻找教研高效方式，互相促进

3.个人成长与学校同步发校：遵循规律，构建教师发展平台，建立教师职业发展制度。科学发展观的第一要义是发展，强调以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。以学生、老师、教研员为本。教师：准确把握目标、任务、速度、感受。沟通。

二、建设卓越教师队伍，打造进修教育品牌思考03怎样做到专业化、高水平、有特色？让我们共同思考：进修学校核心竞争力？0102专业化、高水平、有特色的卓越教师队伍。

1.观揽教育天下、聆听窗外声音关注国外主要教育发展、变化，现象及原因。关注国内主要教育改革、变化，现象及原因。教育学、哲学。

陶西平的“五结合”11月7日培养目标上大众性与精英性的结合。创新人才。价值取向上素质性与应试性的结合。预备教育。教育功能上基础性与选向性的结合。发展方式上规范性与自主性的结合。办学特色。办学模式上普遍性与特殊性的结合。0102030405

思考教育的本源帮助每个学生成为最好的自己。做人、双基。还有：敏锐的观察力、稳定的注意力、丰富的想象力、高效的记忆力、卓越的思维力。

010203040506070809新经济对毕业生的要求：具有学术能力有思考能力并能解决问题有文化意识很好的团队协作者了解国际事务和全球动态具有21世纪所有球的常识能够有效利用科技产品负责任讲道德的公民美国教育部前副部长苏珊.斯科拉法尼：

2.深入基层调查、科学研究专题推进结合学科特点确定研究主题，形成研究报告01发挥协作教研功能，资源共享，优势互补02多从学生学习状况出发，给予更有针对性地教学方法指导03联片教研04各学科设“学科基地校”05让老师参与成果的形成过程06…………07

深入学习实践科学发展观学习调研阶段精心组织学习，深入进行调研。结合实际，开展讨论和调研。分析检查阶段召开领导班子专题民主生活会。撰写分析检查报告。整改落实阶段制定整改落实方案。切实解决突出问题。

积极地行动起来

什么是以经济增长为核心的发展观？源于“二战”后发展经济学的兴起，是发展经济学的早期的发展观。基本观点是,工业化是一个国家或地区经济活动的中心内容；经济增长是一个国家或地区发展的“第一标志”；实践证明，以经济增长为核心的发展观，对促进经济增长、循序积累财富起到了积极作用。

学术界将这种现象归纳为“有增长无发展”、“无发展的增长”，在理论上确认了发展与增长之间的差异。02但是，由于经济增长并不能体现收入分配的改善和社会结构的完善，不能反映技术进步的变化，相反，却出现了高增长下的分配不公、两极分化、社会腐败、政治动荡、环境污染和生态破坏。01

20世纪70年代初，美国麻省理工学院的梅多斯等人提出了增长极限论。增长极限论认为：世界经济增长已临近自然生态极限，人类应制止增长和技术对生态环境的破坏。01警告人类要从人与自然的和谐角度看待发展。增长极限论较之于单纯的经济增长论来说是