网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

教师的教育研究.pptxVIP

  1. 1、本文档共60页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

第十一章教师的教育研究;目录第一节教;第一节教师即研究者“教师即;“课程系统化和教师教学技术化”;第一节教师即研究者教师作为;第一节教师即研究者1966;第一节教师即研究者从此,教;第一节教师即研究者教师要成;教师进行教育研究的优势和素养优;第一节教师即研究者教师成为;第一节教师即研究者三、教师;第一节教师即研究者苏霍姆林;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;教育行动研究倡导:?教育研究不;第二节教师教育研究与教育行;选择和确定研究课题确定研究课;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;反馈与评价行动结果根据行动结果;如果执行行动策略并未带来预期结;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第二节教师教育研究与教育行;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;基础教育课程改革中教师压力的体;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;频次记录所记录的是目标行为出现;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;第三节教师教育研究的基本方;重视反思20世纪后半叶后殖民主;研究者的个人反思涉及到研究者对;第三节教师教育研究的基本方;他走了,到门口又回转身说道:“

文档评论(0)

135****2083 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档