Unit 6 第二课时 Grammar（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）.docx

Unit6第二课时Grammar（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（外研版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit6第二课时Grammar（Word教学设计）”为主题，结合新教材2024-2025学年七年级英语上册（外研版2024）内容，紧扣课本知识点。通过情境创设、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握单词的拼写规则和用法，提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词教学，学生能准确理解和运用目标语言，增强对英语国家文化的理解和欣赏；在思考单词拼写规律和用法的过程中，提高逻辑思维和解决问题的能力；通过合作学习和自主学习，提升跨文化交流意识和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语字母和基本单词拼写规则有一定了解，能够识别一些常见的字母组合和发音规则。他们已经接触并学习了基本的英语语法结构，如名词、动词和形容词的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对单词拼写和记忆有浓厚兴趣，有的则对语法规则更感兴趣。学习能力方面，学生之间存在差异，部分学生具有较强的自学能力和记忆能力，能够快速掌握新单词和规则；而部分学生可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆单词；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习单词拼写时可能会遇到记忆困难，尤其是面对一些不规则拼写和复杂的字母组合。此外，理解单词在句子中的用法和语法规则也可能成为挑战。部分学生可能缺乏有效的学习策略，导致学习效率不高。此外，跨文化交流意识的培养对于一些学生来说也是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台、在线教学资源库

-信息化资源：英语单词拼写软件、在线词典、英语语法练习网站

-教学手段：图片、视频、卡片、单词卡片游戏、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与主题相关的图片或视频，如关于不同季节的图片，引导学生思考单词的拼写和用法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的季节词汇，帮助学生回忆相关单词的拼写和用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的单词拼写规则，如字母组合的发音规律和特殊情况。

-举例说明：教师通过展示具体的单词，如“autumn”、“winter”等，展示如何运用拼写规则。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究如何正确拼写和运用这些单词。

3.练习与应用（约20分钟）

-学生活动：学生进行单词拼写练习，教师巡视指导，纠正错误。

-教师指导：教师针对学生的错误进行个别指导，帮助学生掌握正确的拼写方法。

4.任务活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组分配不同的任务，如创作一个关于季节的故事。

-任务执行：学生根据分配的任务，运用新学的单词进行创作。

-展示与评价：每组选出代表进行展示，其他组进行评价，教师给予反馈。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教师提供的练习题，包括拼写、填空和选择题。

-教师指导：教师巡视检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

6.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计一个与季节相关的英语小剧本。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生完善剧本。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的体会和收获。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课学习的单词和规则，以及完成相关的练习题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.单词拼写能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握单词的拼写规则，正确拼写所学的新单词，如“autumn”、“winter”等。学生在课后练习和拓展活动中，能够独立完成单词拼写任务，拼写准确率显著提高。

2.语法知识应用能力增强：学生在理解单词用法的基础上，能够将所学语法知识应用到实际语境中。例如，学生能够正确使用所学的时态和语态，在句子中正确运用过去式和过去分词。

3.词汇积累丰富：学生在本节课中学习了多个与季节相关的词汇，如“spring”、“summer”、“fall”等。通过课堂活动和课后练习，学生的词汇