第1课 独树一帜的中国古代建筑 教学设计 2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

独树一帜的中国古代建筑教学设计

教学目标：

1. 审美感知：能通过自主学习，了解中国古代建筑艺术的基本知识、重点作品和主要特点。此条目标中“基本知识”部分有下划线标注。

2. 艺术表现：能尝试用比较的方法和分析作品历史文化背景的方法学习美术史。此条目标中“分析作品历史文化背景的方法”部分有下划线标注。

3. 创意实践：能够以口头或书面形式较为生动地介绍一处中国古代建筑。

4. 文化理解：通过欣赏、学习了解中国古代建筑，使学生更加关注中国古代建筑，加深对中国传统文化的认识与热爱，形成保护中华文化遗产的意识，增强文化自信。

一、教学重难点

重点：

1.中国古代建筑的木结构体系与布局思想（如故宫的轴线对称、福建土楼的防御功能）。

2.不同建筑类型的艺术特色（如园林的借景手法、民居的地域适应性）。

难点：

1.建筑结构与文化内涵的关联性（如斗拱的力学与装饰双重功能）。

2.南北建筑差异的深层原因（气候、文化等因素的影响）。

二、教学准备

1. 教具：

多媒体课件（含建筑实景图、剖面图、3D模型动画）。

故宫平面图、应县木塔结构示意图、福建土楼模型等。

2. 学生材料：

速写本、彩色铅笔，用于课堂临摹建筑细节。

三、教学过程设计

第一课时：科学结构与文化象征

1.感知交流

情境创设：播放故宫航拍视频，提问：“为何故宫被称为‘紫禁城’？它的布局如何体现皇权？”

关联生活：展示本地古建筑图片，引导学生思考传统建筑的保护意义。

2.新课讲授

（1）木构典范：故宫与应县木塔

故宫：

布局：中轴对称、前朝后寝，三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）体现等级制度3旧称紫禁城，位于中国北京市中心，是明清两代的皇家宫殿，始建于明成祖永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年）。故宫占地面积约72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。故宫内的建筑分为\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank外朝和\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank内廷两部分。外朝的中心为\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank太和殿、\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank中和殿、\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank保和殿，统称\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank三大殿，是国家举行大典礼的地方。内廷的中心是\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank乾清宫、\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank交泰殿、\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。其后为\t/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%95%85%E5%AE%AB/_blank御花园。?

（2）展示故宫的全景图、三大殿特写、宫殿建筑细节（如斗拱、飞檐等）的图片。让学生分组讨论故宫建筑在布局、外形、色彩等方面的特征。

（3）互动探究

分组讨论：“故宫的屋顶样式（庑殿顶、歇山顶）与建筑等级的关系”。

每组派代表发言，分享讨论结果，教师总结并补充：故宫建筑布局对称严谨，体现皇权的威严与庄重；外形上，飞檐斗拱造型优美，既实用又具装饰性；色彩上，红墙黄瓦对比强烈，彰显皇家的富贵华丽。

结构：榫卯木框架、“墙倒屋不塌”原理，斗拱的力学与装饰作用。

色彩象征：黄色琉璃瓦（皇权）、红色墙体（吉祥），对比民间建筑的青砖灰瓦。

应县木塔：

世界之最：67.1米纯木结构，双层套筒设计抗震性强。功能融合：佛塔的宗教功能与瞭望台的军事用途结合。

3.探究理解

1.桥梁与地域建筑对比

广济桥（湘子桥）：世界最早的启闭式桥梁，适应韩江航运与防洪需求。

福建土楼：圆形或方形夯土结构，聚族而居、御敌防火[[用户补充]]。

陈家祠（广州）：

装饰艺术：灰塑、砖雕、陶塑的岭南民俗题材（如“福禄寿”图案）。

吊脚楼（湘西/贵州）：

生态适应：干栏式结构防潮防兽，山地地形的空间利用[[用户补充]]。

流坑古村（江西）：

规划理念：“天人合一”布局，水系与巷道结合