统编版四年级语文下册第八单元教学设计详案 .docxVIP

第1课时

26宝葫芦的秘密(节选)

教学目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。

2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。

3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。

教学重点

理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。

教学难点

培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。

教学策略

1.字词教学

“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”,在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”,不要读成边音“1”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。

2.阅读理解

默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。

3.表达运用

能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.多媒体课件。

教学课时

2课时。

课时目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。

2.默读课文，初步了解课文内容。

教学过程

一、目标引领，引入课题【语文要素：感受童话的奇妙，了解人物形象和感受人物的特点。】

1、谈话导入

师：同学们好，欢迎来到慕课堂，我是雪糕老师，让我们一起开始今天的学习吧。

(出示单元目标):同学们，今天我们就进入到第八单元的学习，首先请同学们一起看本单元的学习目标——感受童话的奇妙、体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。

2、播放童话人物图片：每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴，你们还记得自己读过的童话故事吗?

生1:这是美丽善良、待人和善的白雪公主；

生2:这是坚强勇敢，内心充满了爱的卖火柴小女孩；

生3:这是坚韧执着、勇于追求自我、超越自我的海的女儿；

生4:这是皇帝的新装中自欺欺人、昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝……

3、出示《宝葫芦的秘密》封面：今天我们要学的本单元第一篇童话故事就是出自《宝葫芦的秘密》节选。这篇课文就是这个故事的开端。

出示课题，请同学们大声读一遍课题。板书课文题目，生齐读课题。

4、出示作者简介：《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的。今天我们就一起来学习张天翼的童话经典《宝葫芦的秘密》,去看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧。

张天翼(1906—1985),原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国当代著名作家。

代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》,小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。

【设计意图：以单元目标和学生熟知的童话人物为情境导入，目的是通过播放学生感兴趣的童话人物形象，很快地将他们引入到课文的学习中。】

二、初读课文，识记生字【语文要素：感受童话的奇妙，了解人物形象和感受人物的特点。】

1.初读课文，学习生字词语。

(1)检查预习情况：在学习课文之前，我们先来检查一下大家的预习情况。(出示词语)

介绍妖怪规矩乖巧撵人

烫手溜开脚丫拽住幸福

冲着舔手瘦长罢了向日葵

这些词语你们能读准吗?标注拼音的字，注意字音读准哦。你们读准了吗?听老师来读一读(范读)规矩的读音

去掉拼音，大家还会读吗?同学们试着读一读吧。

(2)提示重点读音：有一个要注意的生字是，冲是一个多音字，在文中是对着、向着的意思，读冲着(chòng)。现在，请大家把没读准的字音再读一读吧。

2.检查字词学习情况，交流识记方法。

(1)字音读准了，同学们记住这些生字了吗?你们是用什么方法记住这些字的呢?老师给大家介绍几种识字方法吧。

(2)师小结识记方法。

字源识字法。如，葵的古体字是“”,上部的“表示植物，”表示测量方位，所

以“茶”表示能追逐太阳方位的植物。

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形近字识记。如，乖—乘。和我们学过的乘字很像，注意红色圈化的部分，这是形近字区分识字法。

编儿歌识记。如，舔：小舌头，天天舔一粒小小米。

3、指导书写。

(1)课件出示要求会写的字。

(2)师引导生观察每个生字的结构、笔顺及在田字格中的位置。

(3)重点指导“乖、瘦、葵”的书写。

师：请同学们观察这几个字，想想在写的时候要注意什么?

a.乖：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。

b.瘦：半包围结构，“广”要包住里