江城柳影新绿长街有感而发：初中散文欣赏与解读教学教案.docVIP

江城柳影新绿长街有感而发：初中散文欣赏与解读教学教案

一、教案取材出处

《江城柳影新绿长街有感而发》是一篇描写江城春天景象的散文，作者通过对柳树、长街等景物的描绘，表达了对家乡的热爱之情。本文选自某知名初中语文教材，适合作为初中散文欣赏与解读的教学案例。

二、教案教学目标

理解散文的基本结构，学会分析散文的写作手法。

通过对《江城柳影新绿长街有感而发》的欣赏与解读，培养学生对散文的审美情趣。

提高学生的语言表达能力，锻炼学生的思维品质。

三、教学重点难点

教学重点：

分析散文的结构，如开头、中间、结尾等部分的特点。

学习散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。

通过对散文的欣赏与解读，感受作者的情感表达。

教学难点：

理解散文中的象征意义，如柳树象征家乡、长街象征岁月等。

深入挖掘散文中的哲理，如生命的顽强、家乡的眷恋等。

学会从不同角度欣赏散文，如从景物、情感、主题等方面进行分析。

教学内容的表格：

教学环节

教学内容

导入

1.提问：同学们，你们对江城有什么印象？2.引导学生回忆家乡的景色，激发学习兴趣。

欣赏散文

1.学生朗读散文，感受散文的语言美。2.分析散文的结构，如开头、中间、结尾等部分的特点。3.学习散文的写作手法，如比喻、拟人、排比等。

解读散文

1.引导学生思考散文的象征意义，如柳树象征家乡、长街象征岁月等。2.挖掘散文中的哲理，如生命的顽强、家乡的眷恋等。3.从不同角度欣赏散文，如从景物、情感、主题等方面进行分析。

小组讨论

1.分组讨论散文的主题、情感、写作手法等。2.每组选派代表进行发言，分享学习心得。

1.回顾教学重点和难点，强调散文欣赏与解读的重要性。2.鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏优秀的散文作品。

教案教学方法

引导法：通过教师提出问题，引导学生自主思考和摸索，培养他们的探究精神和自主学习能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的参与热情，鼓励他们发表自己的见解和感受。

情境法：利用多媒体资源，如图片、音频等，营造课文情境，帮助学生更好地理解文本。

示范法：教师通过朗读、分析等方式示范如何欣赏和解读散文，为学生提供学习榜样。

评价法：及时对学生的学习成果进行评价，强化他们的正确认识，提高他们的自信心。

教案教学过程

教学环节

教师讲解内容

教学方法

导入

教师出示江城春天柳树成荫的图片，提问：“同学们，你们看到这幅画面时，心中会浮现怎样的画面？”“你们知道这种柳树在我国哪个地方最为著名吗？”

情境法、引导法

欣赏散文

教师引导学生朗读散文，注意节奏和情感表达。“请大家找出散文中的描写春天景色的语句。”“这些语句用了哪些修辞手法？”

讨论法、示范法

解读散文

教师提出问题：“散文中的柳树和长街有什么特殊含义？”“作者是如何通过景物来表达对家乡的眷恋之情？”

引导法、讨论法

小组讨论

教师分组，每组分配不同的话题进行讨论。“请各位同学围绕散文的主题、情感、写作手法等方面展开讨论。”“每组选一位代表分享讨论成果。”

讨论法

教师总结散文欣赏与解读的方法和技巧。“在以后的学习中，能够运用今天学到的知识，去欣赏更多优秀的散文。”

评价法、示范法

教案教材分析

教材选篇《江城柳影新绿长街有感而发》以细腻的笔触描绘了春天江城的景色，表达了作者对家乡的热爱。文章结构完整，语言优美，情感丰富，适合作为初中散文欣赏与解读的教材。对教材的分析：

教学内容

教材分析

结构

文章结构清晰，可分为开头、中间、结尾三个部分，每部分都紧紧围绕主题展开。

语言

文章语言优美，富有诗意，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写生动形象。

情感

文章表达了对家乡的热爱之情，传递了作者对美好生活的向往。

主题

文章以春天的景色为载体，抒发了对家乡的眷恋之情，弘扬了中华民族的优秀传统。

适用性

该教材适用于初中语文教学，能够帮助学生提高审美情趣，培养他们对散文的欣赏能力。

七、教案作业设计

为了巩固学生对散文欣赏与解读的理解，一些作业设计：

散文写作练习：

操作步骤：

学生回顾《江城柳影新绿长街有感而发》中的描写手法。

教师提供几个简单的场景，如夏日的海滩、秋天的枫叶林等。

学生选择一个场景，尝试运用散文中的写作手法进行创作。

具体话术：

“同学们，你们还记得《江城柳影新绿长街有感而发》中作者如何描绘景物吗？现在，我们尝试用同样的方式来描绘一个你喜欢的季节或地方。”

小组研究项目：

操作步骤：

将学生分成小组，每组选择一个与散文相关的主题进行研究。

例如研究“柳树在文学作品中的象征意义”。

每组收集资料，准备一个简短的报告。

具体话术：

“现在，每个小组都将进行一个小型研究项目。选择一个与散文相关的主题，如柳树在文学作品中的象征意义，然后准备一个报告。”

散文对比分析：

操作步骤：

教师提供两篇不同作者、