教师管理与沟通的策略童宏保.pptxVIP

1童宏保管理学博士

广东省新一轮“百千万人才培养工程”中学名校长项目负责人

华南师范大学基础教育培训与研究院研究部、干训部副主任

http://管理与沟通：让师生插上飞翔的翅膀

——教师管理与沟通的策略

我的研究领域（教育·经济·管理）2教育：国家教育考试制度新保守主义教育观经济：学校经济学管理：教育人力资源管理校长发展/班主任发展/师生发展/学校管理咨询

讲座提纲401管理与沟通为何重要02管理公理（管理理论）03班级管理（组织行为）04师生沟通（群体行为）05师生成长（教育收益）

1.管理与沟通为何重要？5我国教育问题诉求01教师专业标准要求02班主任胜任力要求03

1.1我国教育问题诉求601协同与创新不足02管理与沟通低效

1.2教师专业标准要求7

1.3班主任胜任力要求8中小学班主任工作规定

教师胜任力模型9组织管理能力正直诚实创造性宽容性团队协作反思能力热情沟通技能尊敬他人分析性思维稳定的情绪

班主任胜任能力101选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：?2作风正派，心理健康，为人师表；（GA）5《中小学班主任工作规定》教基一［2009］12号4爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。（SA）??3热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（SA）

2.管理公理112020有人处就有管理012021管理要遵循规律022022所有管理遵循PDCA循环原理03

2-1.戴明环PDCA12

2-2.管理1449过程:1个中心、4个阶段、4个环节、9项工作1确定目标2目标展开3目标实施4目标考评上级目标主客观条件环境干扰1.论证决策2.协商分解3.定责授权7.考评成果8.实施奖惩9.总结经验4.咨询指导5.反馈控制6.调节平衡反馈：追加决策或进入新循环计划阶段P执行阶段D检查C与总结阶段A目标管理过程图

2.3学校里的主要职位与角色14校长：教育者、领导者、管理者（教师的教师：价值引领）教师：教育者、管理者（学生的教师：“成人”的引领）班主任的三重角色：中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任的角色功方向引领者（领导者）:用手段实施者（管理者）:达目的人生导师（教育者）:

领导者与管理者

——管理大师德鲁克的名言16Dothingsrightly.领导者：做正确的事。Dorightthings.有效的领导者：把正确的事做正确。Dorightthingsrightly.管理者：把事做正确。020103050604

管理的黄金定有一个上司只可越级检查，不可越级指挥只可越级申诉，不可越级汇报

3.班级管理183检查监督（Check）4总结反馈（Action）2组织实施（Do）1目标计划（Plan）

AEDFBC一个可以描绘的共同愿景一个和谐权威的领导核心一句响亮的价值引导口号一系列模块专题教育活动一套适合学生发展的制度优秀班集体形成的5个1标志

3.1目标计划20目标01原则02建议03

3.1.1.目标21目标责任：把班级建设成什么、目标定位：培养什么样的人目标方向与方法：怎么培养人——做正确的事+正确的做事=？目标周期：长期目标、中期目标、短期目标我能为班级做什么

原则22S（Specific）——明确性010102030405M（Measurable）——衡量性A（Attainable）——可接受性R（Relevant）——实际性T（Time-based）——时限性3.1.3.建议23观念：成事非做事01过程：（PDCA）01实施：共同参与规划学生自主管理教师监督引领01

3.1.4.计划24计划：Why；What；Who；Where；When；How。计划要具体细致，责任到人。注意事项与检查办法0102

3.2.组织实施25培养班干（结构）01学风建设（环境）02班组活动（行为）03家校互动（扩展）04

3.2.1.培养班干26严要求、树表率交任务、压担子走正路、教方法重常识、讲激励激励的黄金圆环

3.2.2.班风建设：第一效应27班风/学风：稳定、有特色第一效应：好的开头是成功的一半，第一次就把事情做好。第一件事、第一节课、第一个主题、第一个会议、第一个星期、第一个月、第一个学期行为养成习惯的21-90规律。

哈佛经典：气质养成与好习惯培养28沉稳01细心02胆识03大度04诚信05担当06

培养好习惯，成就好未来29好习惯从细节做起好习惯带来好心情好习惯造就好生活好习惯赢得好人缘好习惯成就好前程

3.2.3.班组活动：系统化30团队训练：系列化班组例会：体系化德育活动：行为化专题讲座：