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双减背景下小学数学教学减负增效措施

目前多数小学数学教师在教学期间，并不重视学生学习

压力的减轻，一味地对学生进行知识灌，导致小学数学教

学质量降低。因此，小学教学的改革迫在眉睫，而减负提质

则是改革的重点内容。在小学数学教学期间，小学数学教师

必须要全面创新教学方式，在提升小学数学教学质量的同

时，提升小学数学的教学效率。

一、把握最优教学时间

小学数学教师必须要科学设置教学时间，保证可以为学

生营造良好的学习氛围。首先，小学数学教师在教学之前，

必须要认真做好准备工作，为学生准备数学图片或是教学工

具，保证学生可以在教师的指导之下更好地学习相关知识。

其次，小学数学教师需要将课堂主导时间缩短，为学生留出

足够的自主探究与活动空间，保证学生可以在自由的学习氛

围中学习数学知识，激发学生学习数学知识的.兴趣，提升

学生的学习积极性。最后，小学数学教师必须要重视小学生

数学知识的学习效果，利用各种教学方式引导学生树立正确

的学习观1［］。

二、选择最优教学手段

小学数学教师在实际教学期间，必须要科学选择教学方

式，不断创新教学方法，保证学生可以更好地学习相关知识,

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逐渐提升学生的学习兴趣。首先，小学数学教师可以应用现

代化网络信息技术教学工具，利用多媒体教学技术为学生讲

解抽象的数学知识，提升教学质量。其次，小学数学教师必

须要重视学生压力的缓解，在减轻学生学习压力的同时，激

发学生的学习兴趣。

三、营造学习氛，让学生的心灵减负

小学数学教师必须要为学生营造良好的学习氛围，减轻

学生的心理压力，提升学生的学习自信心。首先，小学数学

教师必须要尊重小学生的个性发展，与学生平等相处，创建

民主教学氛围，提升学生对教师的信任度。其次，小学数学

教师需要重视学生的学习兴趣，给予学生足够的安全感，鼓

励小学生学习数学知识，引导学生积极探索数学知识。例如,

小学数学教师在讲解“认识人民币”一课的时候，可以为学

生设置“超市游戏”，然后为学生发放人民币卡片，要求学

生在游戏中学习用关数学知识。这样，除了可以激发学生的

学习兴趣之外，还能提小学生的学习自信心，达到减负提质

的教学目的。

四、主动参与，促进课堂高效

小学数学教师在教学期间，必须要重视学生课堂参与的

积极性，提高小学生学习数学知识的效率。首先，小学数学

教师必须要重视学生的参与主动性，保证学生可以更好地展

示自我，减轻学生的学习负担，提升学生的学习效率。例如,

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小学数学教师在讲解100以内加减法”一课的时候，可以

为学生营造良好的学习空间，要求学生在相关学习环境中学

习更多知识。同时，小学数学教师要为学生设置游戏环节，

使学生在游戏的过程中，提升学习效率2［］。其次，重视学

生的数学思维。小学数学教师在实际发展期间，必须要注重

小学生独立思维能力的培养，提升学生的学习质量。在此期

间，小学数学教师必须要营造民主的教学氛围，利用民主教

学方式激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，增强

学生的学习效率，达到预期的教学目的。例如，小学数学教

师在课堂教学期间，可以为学生设置游戏类的学习情境，将

学生分为几个游戏小组，要求学生在小组学习中探讨相关课

堂知识，在交流中提升学生的思维能力和学习积极性。最后,

重视学生学习的自主性。小学数学教师在教学过程中，必须

要重视学生的自主性，保证学生在自主学习的情况下，全面

提升自身的学习效率与学习质量，优化学习体系，达到预期

的学习效果。同时，小学教师需要全面改革自身教学方式，

使小学生可以在全面参与的情况下，逐步提升学习效率，减

少学生的学习压力3［L

五、大胆质疑，减负提质