2024-2025学年部编版初中语文七年级下册6 老山界 第2课时 课件.pptxVIP

老山界;

1.了解本文所写事件的历史背景，理清文本主要内容2.分析课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，赏析文中精彩生动的语词句

3.理解红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神;

1.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事?哪些词

语在文中反映了她思想感情的变化?为什么会有这样的变化?

一开始，她看到红军时，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队

伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。(当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”地接受了。;

2.找出登山过程中的三处景物描写部分。

①夜晚翻山的部分。(“满天都是星光一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。)

②半夜露宿山上的部分。(从“半夜里忽然醒来到“不知什么时候又睡着了”。)

③下山部分。(从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。);

既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象，这里通过这一景象的奇特罕

见，表现出红军队伍的宏伟气势，颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义精神。;

不行。

这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受(“一步一步地上去”“向上看……向下……”)进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽宏伟的景象，表现了红军战胜困难的信心和决心。;

5.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”

这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?

运用了比喻的修辞手法，把山峰比作巨人矗立，

把山谷比作一口井。这样写既突出了山势的险峻和

连绵，又暗示了红军处境的艰难。

“矗立”,形象地说明困难像拦路虎一样阻挡在

面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上

抗日的决心，也改变不了他们对长征必胜的信念。;

6.这些声音有什么特点?这样写有什么作用?

·“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒的次数非常多。

·“像野马在平原上奔驰”运用比喻的修??手法，描写半夜山风之大，同时暗示了寒风刺骨。;;

7.课文前面讲述老山界如何之险，为何在下山的时候作者还有心情欣赏周围的

景色?;

深入探究——品味语言

1.男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(体会划线词的作用)

反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，

财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

2.她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了;

深入探究

3.赏析：在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点

排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。;

深入探究

4.下面的句子表现了红军战士怎样的精神?;

·“横着心”既表现了战士们不怕困难、不怕死的英雄气概，又体现了红军严明的组织纪律性

0

·“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又表现了他们置生死于

度外、从容镇定、坦然的襟怀。;

深入探究

6.赏析下面句子中所圈的词。

(1)把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!

“缀”字在这里指装饰，生动传神而又有立体感，好像人工装点在上面似

的，突出了夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰

富情感。

(2)山下有人送饭上来，不管三七二十一(抢了一碗就吃。

“抢”是一个中性词，这里有抢先、争先的意思，用在红军身上是为了说

明吃饭的迅速，“抢”字形象地表现了红军战士为了爬山任务而抓紧时间吃

饭的情形。;

(3)肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

能否将“鼓”换成“凭”,为什么?

不能换。因为“鼓”字含有战胜自身某种弱点(文中指“肚子很饿，气力不够”).从而迎战艰难险阻的意思.表现了红军坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”,就缺乏这种表现力。

(3)医务人员中的女同志英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员.一点也不知道疲倦。回头向来路望去.那些小山都成了“矮子”。

运用比喻的修辞手法，把小山比作“矮子”,表面上写的是站在山顶上向

下看时山显得很小的样子，实际上表现的是战士们对困难的蔑视和战胜困难后轻松愉快的心情。;

7.“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到

抗日的战线上去显显身手呢?一句怎么理解?

作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反

问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。

8.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输