10《绿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

10《绿》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《绿》教学设计以四年级下册语文统编版教材为基础，紧扣课文内容，注重培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。通过朗读、品味、想象等教学活动，引导学生感受课文描绘的绿意盎然，体会作者对生活的热爱之情，同时，结合实际生活，引导学生关注环境保护，培养环保意识。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美感知，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。通过《绿》的学习，引导学生体会作者对绿色的热爱与赞美，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情，增强学生的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文《绿》中描绘的绿色景象，体会作者对绿色的情感表达。

-语言表达学习：学习课文中丰富的修辞手法和生动形象的语言表达，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：帮助学生理解作者对绿色的热爱，并激发学生产生共鸣，这是情感体验层面的难点。

-环保意识的培养：将课文内容与环保教育相结合，引导学生认识到保护环境的重要性，这是知识应用和价值观培养的难点。

-修辞手法的运用：理解并学会运用比喻、拟人等修辞手法，这是语言运用能力的难点。例如，在讲解比喻时，引导学生分析“绿”如何被比喻成“生命”、“希望”等，并尝试自己创作类似的句子。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《绿》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的绿色植物图片、绿色景观视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备画笔、彩色卡纸等绘画材料，用于学生创作绿色主题的艺术作品。

4.教室布置：创建一个绿色主题的学习环境，布置绿色植物模型，设置小组讨论区，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察画面中的绿色元素，如森林、草地、植物等。

-提问：“你们在视频中看到了哪些绿色的景象？你们觉得绿色有什么特别的意义？”

-学生分享观察和感受，教师总结：“绿色是大自然的颜色，它象征着生命、希望和活力。”

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文《绿》，让学生初步感受课文的语言美和意境美。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对绿色的赞美之情。

-讨论课文中的绿色意象，如“绿色的生命”、“绿色的希望”等，引导学生理解作者的情感表达。

-举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种自然景象，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

-学生展示作品，全班评价，教师点评。

-练习创作：学生尝试用绿色为主题，创作一首小诗或一篇短文。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“你们认为保护环境的重要性是什么？”

-学生回答，教师总结：“保护环境就是保护我们的家园，是每个人的责任。”

5.情师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己与绿色相关的经历或故事。

-学生分享，全班倾听，教师引导讨论如何将环保意识融入日常生活。

6.核心素养拓展（5分钟）

-提问：“如果你们是环保小卫士，你们会做些什么来保护环境？”

-学生讨论，教师总结：“我们可以从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。”

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调绿色的重要性。

-布置作业：学生回家后，观察家中的绿色植物，记录它们的生长变化，并写一篇观察日记。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌欣赏：推荐阅读其他描写自然的诗歌，如《春晓》、《山行》等，让学生感受诗歌中蕴含的自然之美。

-环保知识：收集关于环保的知识点，如水资源的保护、植物的种类与生态功能等，以增强学生的环保意识。

-文学作品：引入与《绿》主题相关的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议

-诗歌创作：鼓励学生以“绿色”为主题，创作一首诗歌，可以是现代诗，也可以是古风诗。

-环保行动：组织学生参与环保实践活动，如植树节、清理社区垃圾等，将环保理念付诸实践。

-自然观察日记：指导学生记录一周内观察到的绿色植物的生长变化，撰写观察日记，培养学生细致观察和记录的能力。

-环保主题演讲：鼓励学生就环保主题进行演讲，如“保护环境，从我做起”，提高学生的口头表达能力和环保意识。

-家庭环保教育：建议家长与孩子一起参与家庭环保活动，如节约用水、减少一次性用品使用等，营造良好的家庭环保氛围。

-网络资源利用：引导学生合理利用网络资源，如在线查阅绿色植物图片、环保新闻等，丰富学生的知识储