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部编版语文五年级上册《少年中国说》教学设计.docx

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部编版语文五年级上册《少年中国说》教学设计

部编版语文五年级上册《少年中国说》教学设计（1）．．．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

课程背景与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教材概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

教学目标与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、课程内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

《少年中国说》文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

相关历史背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

文学价值与教育意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教学重点与难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

文本理解与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

关键句型和修辞手法解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

学生能力培养的重点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

启发式教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

讨论与合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

多媒体辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、教学过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

文本细读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

深入探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

六、作业与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

课后作业安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

学生学习效果的评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教师反馈与指导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

本节课的主要内容回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

学生学习情况的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

对未来教学工作的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

部编版语文五年级上册《少年中国说》教学设计（2）．．．．．．．．．．．31

一、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.1知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3情感态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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