2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册《学生实验5 燃烧条件的探究》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级

全一册《学生实验5燃烧条件的探究》教学计

—、教材分析

本实验选自鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册。燃烧是生活中常

的现象，是学生在学习化学过程中接触到的重要化学反应类型之一。教材通过对燃

烧条件的探究，引导学生从化学的角度认识燃烧现象，理解燃烧的本质，同时培养学

生的科学探究能力和思维方法。在此之前，学生已经学习了一些基本的化学概念和实

验操作技能，为本实验的开展奠定了基础。而本实验的学习又为后续学习灭火原理、

燃料的合理利用与开发等内容做好铺垫，起到了承上启下的作用。

二学情分析

八年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对生活中的燃烧现象有一

定的观察和感性认识，但对于燃烧的本质和条件缺乏深入的理性思考。在知识储备方

面，学生已经掌握了一些基本的化学实验操作方法，具备了一定的实验探究能力和团

队协作精神。然而，他们在实验设计、变量控制以及分析实验结果等方面还存在不足,

需要教师在教学过程中加以引导和培养。

三课标目标

1.知识与技能

认识燃烧的条件，能够解释生活中的一些燃烧现象。

初步学会运用控制变量法设计实验，培养实验探究能力和分析问题的能力。

2.过程与方法

通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。

在实验探究中，学会合作与交流，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观

激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

认识化学与生活的密切联系，体会化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面

的重要作用。

四、教学重难点

1.教学重点

燃烧条件的探究。

运用控制变量法设计实验。

2.教学难点

利用实验现象分析归纳燃烧的条件。

培养学生在实验探究中对变量的控制和分析能力。

五教学法

1.讲授法：讲解燃烧的概念、实验原理和注意事项，使学生对知识有系统的了解。

2.实验探究法：组织学生进行分组实验，探究燃烧的条件，培养学生的动手能力

和科学探究精神。

3.讨论法：引导学生对实验现象和结果进行讨论，激发学生的思维，促进学生之

间的交流与合作。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学

的直观性和趣味性。

六教学准备

1实.验仪器和药品

仪器：酒精灯、火柴、镶子、烧杯、薄铜片、三脚架、石棉网、蜡烛、白磷、红

磷、热水等。

药品：白磷、红磷。

2.多媒体课件：包含燃烧现象的图片、视频，实验演示视频，相关的动画模拟等。

七、教学过程

(-)导入新课(5分钟)

教师活动：播放一段关于燃烧的视频，展示生活中各种燃烧现象，如篝火晚会、

蜡烛燃烧、煤气燃烧等。提问学生：“什么是燃烧？燃烧需要哪些条件呢？”引导学生

思考，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观看视频，思考教师提出的问题，积极回答。

计意图：通过生动的视频展示，吸引学生的注意力，引发学生对燃烧现象的关

注，从而顺利导入本节课的主题——燃烧条件的探究。

（二）知识讲解（5分钟）

教师活动：讲解燃烧的概念，即燃烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。强调

燃烧的三个特征：发光、放热、剧烈的氧化反应。同时，举例说明一些常的燃烧反

应，如碳在氧气中燃烧、氢气在空气中燃烧等，帮助学生理解燃烧的概念。

学生活动：认真听讲，做好笔记，理解燃烧的概念。

计意图：让学生对燃烧有一个清晰的定义认知，为后续探究燃烧条件奠定理论

基础。

（三）实验探究（20分钟）

1.分组实验一：探究物质燃烧需要可燃物

教师活动：将学生分成若干小组，每组发放实验仪器和药品，包括酒精灯、火柴、

镶子、蜡烛、小石块、小木条。指导学生进行实验，分别用火柴点燃蜡烛、小石块和

小木条，观察实验现象，并填写实验报告。

学生活动：分组进行实验，仔细观察实验现象，记录在实验报告中。

师生互动：